高校思政课堂现状探析

1.1 当前高校（以潍坊护理学院为例）思政课堂教学的现状和教师教学方式调查分析。

课堂教学的现状是教师教得很吃力，学生主动听课、参与课堂的积极性不强。

教师普遍感觉思政课理论内容很难、范围很广、需要不断学习，而且更为重要的是必须学会理论联系实际，化“宏观”为“微观”。也就是要把“大的、中央层面的讲话、表达”变成学生可以理解的“小的、地方性的、生活化的表述”。比如“新时代”那可以引导学生发现“今天这个时代暑假高考完的学生都会去报名考驾照，因为汽车的普及，这是今天新时代交通工具、生活更便捷的变化的表现”。课堂教学内容都是按不同学期开设的全国统一的思政课教材确定好的教学内容，主要就是以教材理论讲述为主，同时又要将每年党和国家重要的会议传达的最新精神和政策导向等时政性的内容融合到课堂中来。教师授课的方式仍然是以教师在讲台上通过多媒体的辅助来讲述、学生坐在讲台下听讲、参与课堂讨论为主。

以我为例，很愿意认真地和学生进行探讨，通过与学生交流，走近学生的“小世界，同时引导学生通过和老师同学一起学习，学会观察、分析我们所在的“大环境”、“大世界”，在此基础上发现自己发展的“大舞台。”也就是我诚挚地邀请同学们一起去通过我们的眼睛、还有掌握的传媒手段，去观察、并一起思考、交流、讨论，从而得出我们自己对于这个时代的社会、国家、世界的认识。在我看来这是目前我认为大学学习和教育的重要过程。我想通过这样的方式让学生逐渐明白：学会独立地观察、思考并记录，从而得出自己的结论，形成自己的认知。这一动态的、开放的、复杂的过程是一个理性成长的过程，是每个人走向成熟的必经阶段，它本身比任何可见、可衡量的结果都更真实和丰富，而这一过程在我

看来才是真正的“财富”或说活力或者意义源泉。因为这一过程会让我们感觉到自己的存在。也就是在课堂中引导学生的参与，学生是大学思政课堂非常重要的一部分。

1.2 当前高校思政课堂学生的学习状况和对思政课的期待与学生思想成长需求的调查分析。

学生普遍对理论学习比较排斥，他们不喜欢老师讲“大道理”，希望有更多自由的时间。

前几天我和一个女孩聊天，女孩说我们从小的教育就是“你上大学就好了，上大学就可以自由地玩了！”所以，我们进入大学觉得终于熬出了头，可以自由使用手机了，很想放松一下，玩耍一会。同时，我们一直在花父母的钱，现在我们想体验很多以前没有体验的事情，比如吃点好吃的、买点好看的衣服、出去旅游走走看看。我们觉的自己大了，不想完全花父母的钱了，想自力更生，所以我们想赚点钱去实现自己自由自在的感觉，想去体会一下，在我们看来这就是大学的主要内容。”而且他们因为来的是高职院校，就只有两年的在校理论学习时间，第三年就要去相应的单位和工作岗位实习，毕业以后就要进各种工作场合“当牛马”。所以，他们认为在学校里两件事情非常重要：一是有更多自由的时间来自主地体会生活；二是可以有机会赚一些零花钱，这是他们自主生活的重要物质保障。

在学业发展上，有些同学还是想继续往上走，想考专升本。可是统招的转升本只有一次机会，考试内容是高中时期学习的语文、数学、英语三大科加计算机，与目前高职阶段学习的专业课和思政公共课关系不大。因此对在高考中成绩不算理想的他们来说竞争很激烈，大部分同学“不敢想”。也就是在长期的应试教育里，在我们大的应试教育体制下他们有些自我默认为是“学习不是很好的学生”。这两年是他们仅有的可以放松、休闲娱乐的时间，他们要好好珍惜。当然也有一部分同学是从中职过来的，他们是通过参加比赛上来的，属于中职里面的积极学生，他们也学到了比较熟练的技能，对自己的发展反而比其他同学更有方向。他们来到这所学校一个很重要的目标是参加各类高水准比赛，平时准备比赛的时间会比其他同学多，当然他们在所有同学中只占极少数。还有一部分从中职升上来的学生，已经养成了很散漫的习惯。他们大部分认为自己“不是学习的料，学习不好、学了也没什么用”。但是如果不学习，他们的方向在哪里他们自己也不知道。他们似乎被“学习不好”这个评价深深绑架，除了玩耍、打游戏似乎想不出其他的事情可干。在我看来这部分孩子是被深深压抑了，他们似乎找不到出口，在一个看不见光的暗区越陷越深。而且他们还想有更多的同伴，要不然他们也很怕，所以就有更多的孩子被“不学习”诱惑，纷纷加入他们的暗区逃避现实的困难和压力。在几乎大部分孩子都陷入“不学习”这一误区的时候，孩子们似乎也心安理得了，因为大家都这样，“不学习”是正常的。这是一群迷路的孩子，只有成年人而且是他们信任的、愿意靠近的成年人可以引导他们。他们是我们教育长期各种复杂矛盾积压的受害者，有来自家庭的、学校的、社会的、孩子自身的原因。当然，首先我们必须先看见他们，一个一个鲜活的年轻的生命。其实他们很有力量，只是迷路了而已。

综上所述，作为思政教师，我想引导和帮助学生看到自己、他人、社会、国家、世界，由小到大，在大学更加自由宽松的环境里，学会看到更真实、客观的世界，在这个过程中慢慢找到自己的位置，真正成长起独立的自己，正所谓“自由之精神，独立之人格”，真正帮助学生在“大学”的环境和氛围中成长为“大学生”。

基金项目：潍坊护理职业学院2022 年院级课题，课题编号：YKY2022011作者简介：王晓燕（ 1982- ），女，山东省潍坊市高密人，硕士研究生，主要从事思政教学及研究