核心素养视域下小学英语写作教学策略

写作教学在小学英语教学中占据关键地位，是达成英语教学目标的重要渠道。当前，培养学生核心素养是小学英语教学的重要任务。所以，小学英语教师需围绕核心素养培养要求，着力提升写作教学质量，增强学生写作能力，从而推动学生在英语学习各方面实现全面发展。

一、核心素养视域下小学英语写作教学的现状

（一）传统教学模式单一

在传统的小学英语写作教学中，教师往往采用以教师为中心的教学模式，注重语法训练和范文背诵，忽视了学生主体地位的发挥和写作兴趣的培养。这种教学模式导致学生在写作过程中缺乏主动性和创造性，只是被动地接受教师的指导和要求，难以真正提高自己的写作水平。

（二）写作内容单调

当前小学英语写作教学内容往往局限于教材中的固定题材和模式，缺乏与实际生活的联系和创新性。学生在写作过程中往往只能按照教材的要求进行简单的描述或叙述，缺乏自己的思考和见解，导致写作内容单调、缺乏个性。这种写作方式不仅难以激发学生的写作兴趣，也不利于培养学生的创新思维和表达能力。

二、核心素养视域下小学英语写作教学策略

（一）注重引导，树立正确写作学习观念

帮助学生树立正确词汇学习观念，对其英语写作能力的提升意义重大。教师可采用直接引导的方式，向学生阐释科学合理的词汇学习观念，让学生明白词汇学习不应盲目机械。同时，通过开展调查与讨论活动，全面了解学生的词汇学习现状。在讨论环节，鼓励学生积极分享自己的词汇学习方法，引导他们相互交流、相互启发。这样一来，学生便能清晰地认识到自身词汇学习方法与观念的优劣。一旦学生树立了正确的词汇学习观念，他们就会主动探索更适合自己的学习方法，积极进行自主学习。配合教师的教学指导，学生掌握词汇会更加轻松，写作时也能更自如地运用词汇，教师的教学压力也会相应减轻。

以“My Family”为主题进行英语写作学习时，教师先直接引导学生，词汇学习不能孤立，要结合主题联想记忆，如想到家庭成员，就关联“father”“mother”“sister”等词汇。接着开展调查，了解学生记家庭成员词汇的方法。有的学生只是死记硬背单词表，有的学生会在脑海中勾勒家庭画面辅助记忆。讨论后，学生发现结合画面记忆更有效。此后，学生主动探寻新方法，比如制作家庭成员卡片辅助学习。如此，学生词汇掌握更牢，写作时能流畅运用家庭相关词汇描述家人，教师教学压力也大大减轻。

（二）激发写作热情，调动学生参与积极性

核心素养视角下的小学英语写作教学需遵循因材施教原则，教师应以学生发展为关注点。学生个体差异明显，兴趣、习惯、个性等各不相同，这要求教师在写作课堂落实因材施教。新课程改革推进中，核心素养成为小学英语教学重点，为写作教学指明方向。教师要围绕核心素养精心设计教学活动，培养写作能力，展现学科育人价值，促进学生全面发展。兴趣是学习动力，也是最佳老师。核心素养下的小学英语写作教学，教师要从兴趣切入，激发学生写作热情，调动学习积极性，提升认知能力。教师需结合教学内容有效引导，助学生掌握教材知识、明确教学重点与写作难点。教学中，教师可借助关键词引导学生分析，确保学生有效吸收、理解知识。

小学生思维以色彩、想象、声音为特点，教师在写作教学中应立足学生特性，借助模仿激发其写作兴趣。同时，教师要善用教材资源，依据单元主题布置写作任务，让学生在写作中巩固单元知识，灵活运用所学单词、短语。此外，教师要赋予学生更多选择权，让他们结合单元内容与自身想法创作。

拥有写作自主权的学生，想法更丰富，既能锻炼写作能力，又能提升自主学习能力，促进学科核心素养发展。总之，核心素养下的小学英语写作教学，教师要紧跟时代，制定科学计划，激发学生兴趣，引导积累素材，助力学生全面发展。

（三）创新教学方式，夯实英语写作基础

小学阶段是学生思维发展的关键时期。在小学英语写作教学里，教师应以新课改理念为指引，创新教学方法。比如创设英语情境，让学生感受生动有趣的英语知识。同时，引导学生结合自身实际，将所学英语知识运用到生活实践中。这一实践过程既能锻炼学生思维的灵活性，助力他们写出独具特色的英语作文，又能提升学生的语言文字表达能力。在核心素养视角下，培养学生写作能力需多写多练。教师要鼓励学生积极参与学习活动，用写作表达想法。可引导学生通过仿写阐述观点，也可组织书写比赛等活动，鼓励学生抒发真实想法。此外，安排学生在班级分享写作心得，以此调动学生的写作积极性，让学生在持续练习中提升写作能力。

小学英语写作课堂离不开师生的共同参与。教师要充分发挥引导作用，强化师生互动，为学生传授专业理论知识，推动教学活动顺利开展。教师作为学生的引路人，需具备扎实的教育理论知识。只有全面掌握这些知识，教师才能更好地把握教学规律，为学生打造高效的英语写作课堂。在小学英语写作教学中，教师要意识到阅读对学生积累写作素材的重要性。因此，要引导学生反复阅读，帮助他们掌握阅读方法，进而积累写作素材。为创新阅读形式，教师可借助电影引入课外阅读。观看电影后，先让学生讲述电影的背景、人物等内容，再引导他们结合所学知识，总结电影中高频出现的句子和词语，并鼓励学生将其运用到写作中。如此一来，既能提升学生的语言理解与运用能力，又能为提高他们的写作能力奠定坚实基础。

三、结语

在新课改背景下，小学英语教学应以核心素养为导向。教师要在教学中强化学生学习意识，培育其学习能力，助力养成良好学习习惯。在核心素养视角下的小学英语写作教学中，教师要着重培养学生写作能力，达成核心素养培养目标，进而推动小学英语教学质量提升。

参考文献：

[1] 张译木 . 如何将小学英语教材与绘本有效结合 [J]. 江西教育 ,2021(25):74.

[2] 陈银华 . 核心素养视域下小学英语写作教学策略的研究 [J]. 模型世界，2021（8）：217-219.