人工智能赋能高中思想政治课教学创新路径探索

一、人工智能在高中思想政治教学中的意义

（一）提高针对性

随着网络生活的便捷化和常态化，各种思潮不断涌现，打破了人们常规的思维方式和固有观念。学生的思想观念和行为模式受到多元环境的影响发生改变，传统的思想政治教学方法已经不能满足学生日益增长的个性化发展需求，所以迫切需要有效的新教学方法来改变这种现状。而人工智能技术的发展能够科学搜集、整理和分析学生的各项数据，把握学生的兴趣、行为和实际需要，从而制定合理有效的教学计划，满足不同学生的学习需要，实现思想政治教学资源的有效配置，提升思想政治教学的针对性。人工智能可以协助教师进行学生分层，根据学生的学习数据为不同层次学生制订个性化教学计划。[1]

（二）增强互动性

传统思想政治课的互动方法单一、互动时间有限，互动范围不能够覆盖到全体同学，一些性格内向或学习动力不足的学生往往被忽略，师生之间的联系不够紧密。创建以“学习伙伴关系”为基础的师生学习共同体是人工智能时代师生交互重构的必然选择。[2] 人工智能的应用为高校思想政治课注入了新的活力，创造了具有吸引力和互动性的教学环境，教师可以借助人工智能设计各种各样的互动环节。例如，教师可以利用人工智能平台给学生创设一个自由发挥的空间，增强学生自主学习的积极性和讨论热情，学生可以大胆表达自己的观点，积极讨论，增强生生、师生之间的互动，构建师生学习共同体。

（三）提升效率性

传统思想政治课教学主要依赖思政课教师的口头讲授和板书，课堂信息量有限，实时热点难以及时更新整合并且传授给学生，教师在备课准备工作中耗时耗力，人工智能的应用大大降低了这一难度，能够帮助教师快速整合教学资源，提高备课和授课效率。思想政治课需要紧密联系社会热点和新闻时事，而人工智能可以通过大数据分析，自动抓取最新的时政新闻，并且生成适合与课题相关的案例，增强课堂的时效性。

二、人工智能赋能高中思想政治课教学创新的策略

(-) 优化教学内容，丰富学习体验

教学内容不仅仅是指课本概念，与本节课教学有关的知识、经验等都属于教学内容。思想政治课教学内容以文字教学内容为主。[3] 人工智能技术的迅猛发展为优化教学内容的创新也带来了机遇。人工智能技术通过学情分析和大数据处理，极大提升了教学内容的可理解性。教师借助人工智能可以搜索整理资料，丰富教学内容，增加学生的学习体验，大大提高教学质量。

例如，在进行“基层群众自治制度”这一课的教学时，教师可以使用 AI文本生成工具输入关键词，自动生成不同难度的案例资料推送到学生端，学生通过 AI 问答助手提交预习疑问，系统进行自动归类，教师有针对性的备课。在具体的教学环节中，教师运用 AI 情景虚拟，动态生成“老旧小区加装电梯的居民意见分歧”治理矛盾，并分配角色，学生代表不同的角色给出协商方案，AI 利用数据分析预测方案的可行性，并给出法律依据。根据学生的回答生成争议性问题，引导学生进行分组讨论，再由教师总结结论。在此过程中，AI 实时反馈激发学生参与感，学生也从被动接受知识转变为主动探索知识，提升了课堂质量。人工智能技术的运用能增强高中思想政治课的感染力，教师利用虚拟技术为教学内容的设计提供了新的可能性，增强了知识的趣味性和可理解性，使教学情境变得个性化、情境化、互动化，明显提高了思想政治课程的趣味性和吸引力。

（二）创新教学手段，增强教学活力

教学手段是影响思想政治教学的重要因素。传统教学手段尽管在思想政治教学中发挥了重要作用，但是随着时代的发展，也暴露出许多问题，如缺乏灵活性、教学资源限制等问题。为了提高教学质量，教师需要创新教学手段，让学生在轻松愉悦的状态下进行学习，始终保持头脑清醒和学习热情。依托智能化的教学空间，教师可创设真实的教学情境，设计身心沉浸的学习活动，引导学生通过探究式学习、合作式学习、问题解决式学习，自主发现、组织和运用知识，进行独立思考，使思政教师从传统教学中的知识传授者转为学生自主学习的支持者，从“教的专家”成为“学的专家”。[4]

例如，在学习“文化的内涵和功能”这一课时，教师首先利用人工智能辅助系统对整课内容进行梳理，对这一课的教学目标、内容框架、案例分析进行快速识别，帮助教师准确把握教学主题。在做好准备工作之后，教师用 VR 技术为学生创造沉浸式教学环境，带领学生了解案例“中国女性服饰在不同年代有着怎样的特点”，让学生身临其境的感受中国女性服饰几千年来是如何变化和发展的，并感受到文化的强大力量。随后教师总结出文化的内涵，并根据设定的教学要求筛选出合适的教学提问，教师要鼓励学生积极大胆发言。此刻学生沉浸于文化所带来的震撼之中，对知识的热情被激发出来，能够集思广益，自觉进行互动探究，为后续良好的学习奠定基础。同时，教师可以借助人工智能辅助系统对学生的回答进行实时监控，根据学生对问题的回答把握教学的重难点以及学生的认知偏差，为下一部分知识内容及时调整教学方向和手段，而且还能把握不同学生对知识的理解程度，以便有针对性地制定教学辅助方案，大大提高了教学效率。

（三）完善教学评价，提升教学效度

教学评价是高中思想政治教学中不可或缺的重要组当成部分，不仅可以帮助教师了解学生的学习情况，还能够帮助学生巩固课堂所学知识。传统教学评价维度较为单一，多以学生的成绩为主，且教学评价主观性强，主要依赖教师经验，评价结果也滞后于教学过程，教师难以及时发现学生的认知盲点或思想动态。人工智能可以代替人类完成机械、琐碎的工作。人工智能在数据处理和自动化任务执行方面的优势，能够显著提升教学评价的效能。[5]

例如，智能系统通过分析学生的课堂讨论内容和作业完成情况，精准识别学生的疑点和难点，为教师的个性化教学提供建议，同时，课堂分析技术能够实时反馈教学效果，及时帮助教师调整教学策略。在对学生进行评价时，人工智能系统能够根据学生个体差异推送针对性学习资源和评价报告，避免“一刀切”评价。人工智能在教学评价方面的应用创新了教学评价的方式，拓展了教学评价的维度和手段，弥补了传统教学评价的不足，为教师接下来的教学把握了方向，为高质高效的高中思想政治教学提供保证。

参考文献：

[1] 印厚雨 . 人工智能辅助高中政治教学个性化路径探索 [J]. 中学政治教学参考 ,2025,(15):47-52.

[2] 张优良 , 尚俊杰 . 人工智能时代的教师角色再造 [J]. 清华大学教育研究 ,2019,40(4):39-45.

[3] 杨祯祥 . 浅析高中思想政治智慧课堂实践路径 [J]. 文科爱好者（教育教学），2019（6）：103.

[4] 刘伟，谭维智. 人工智能时代的师生交互: 困顿与突破[J]．开放教育研究，2022( 2) : 54 － 63

[5] 匡玲 . 新媒体在高中思想政治集体备课中的实践研究 [J]. 基础教育研究，2019（17）：51.