绘本阅读促进小学英语批判性思维发展的教学模式研究

伴随英语学科核心素养的提出，小学英语教学目标缓缓从单一的语言知识传授过渡到语言能力、思维品质、文化意识、学习能力的综合塑造。学生在信息社会必备的重要能力中，批判性思维必不可少，这要求他们具备对信息进行分析、质疑、推理然后作出合理判断的能力。然而就实际课堂的情境而言，小学英语教学往往过度聚焦知识点与应试训练，忽视了思维层面的渗入。绘本依托其故事化、形象化、情境化的特质，给培养批判性思维搭建了天然根基。学生在阅读绘本这个阶段，不仅可接触地道的语言表达，还可按照人物所处的情境及故事冲突来展开思考与判断，以此增强批判性思维的素养。

一、绘本阅读与小学英语批判性思维培养的内在关联

绘本阅读与批判性思维相联合并非偶然现象。绘本的语言简明扼要，图像与文字相得益彰，可最大限度降低学生理解的门槛高度，带动他们把注意力转移到故事的逻辑与主题处。小学阶段的学生正处在思维拓展的关键时候，绘本含有的冲突转折与开放性结局为思维拓展搭建了条件。

在阅读这项活动里，学生不仅要理解文字的表层意义，还需借助图画推断人物的心理及情节的发展，这种跨媒介的理解途径要求学生不停进行推理与验证。同时，绘本一般会蕴含文化差异与价值观的矛盾冲突，能推动学生在对比当中形成独立判断。在 PEP 五年级上册Unit 4《What can you do?》中，学生通过观察插图和文本，理解不同人物的能力，并能进一步思考“每个人是否都应有责任为集体贡献力量”，在语言学习的同时展开价值讨论，实现思维品质的提升。

二、绘本阅读促进批判性思维发展的教学价值

绘本在小学英语教学中不仅是语言输入的材料，更是思维训练的载体。

首先，它能辅助学生从不同角度理解文本。故事一般存在着多重视角，学生在对人物行为跟结果作比较时，能够学会从多维角度去思考事情。

第二，绘本可以唤起学生的质疑意识。当学生碰到逻辑错乱或语义模糊的地方时，会主动提出疑惑，这恰恰是培养批判性思维的关键起点。

第三，绘本阅读可推动逻辑推理能力发展。故事情节往往存在因果关系，学生在跟踪情节发展期间需要不断搭建联系，该推理训练有益于思维变得有条理。

最后，绘本凭借人物形象及情境唤起学生情感共鸣，助力其开展价值评判。

三、绘本阅读促进批判性思维发展的教学模式建构

在开展绘本阅读教学的阶段，要切实培养批判性思维，需明确目标同时设计恰当流程。教学目标要把语言习得与思维品质都兼顾到，既聚焦词汇句型的掌握，又着重提高质疑、推理和评价能力。

就教学流程而言，可归为三个环节：导入进行感知、分析开展批判、迁移实现表达。导入阶段依靠图片或问题激起学生的兴趣；分析阶段引导学生在把握故事的基础上提出问题并进行比较推论；迁移阶段贴合生活情境，表达观点并进行价值评估。

在进行课堂互动时，教师应削减灌输式讲解的比重，依靠层层递进的问题链引领学生思索。例如在 PEP 四年级上册 Unit 6《Meet myfamily》中，教师不仅把目光放在学生对家庭成员称谓和句式的掌握上，也可引导学生比较中外家庭观念之间的差异，研讨“家人相互间的责任与分工”，引导学生在表达里渗透批判性思维。

四、教学实践中的问题与改进策略

在实际教学中，绘本阅读促进批判性思维的实施仍面临一些困境。

首先，学生的阅读水平存在差异。部分学生的词汇和语法基础不达标，不易步入深层次思维交流。就这一局面来说，可以借助分层阅读与任务设计达成，促使不同水平的学生在理解及思维层次上都实现发展。

其次，教师提问常停留在浅层理解和认知上。好些教师习惯去问“故事讲了什么“，却忽略引导学生思考缘由和”假如……会……“。故而，需要加大教师在提问设计培训的力度，看重问题的递进表现与开放性。

第三，课堂实际可支配的时间有限，导致思维训练往往被压缩。可利用课前预习与课后拓展阅读，把思维训练延伸到课堂以外，学生可于小组活动与家庭阅读中提出问题并分享看法。

最后，缺少有效的评价机制。现在英语课堂评价主要把语言知识作为核心，忽视对思维品质的关注。应当构建多维度的评价体系，把学生的问题意识、推理能力、表达逻辑等放进考核范围，以此引导学生重视思维训练。

综上所述，绘本阅读凭借其特有的图文搭配与故事吸引力，给小学英语批判性思维培养带来了重要契机。经由目标设计、流程优化和互动引导工作，教师可在课堂里有效融入批判性思维训练，协助学生在进行语言学习时提升思维素养。同时，教学的时候仍需关注学生的差异、提问深度以及评价方法，逐步优化绘本教学模式。未来研究可以进一步开展跨学科绘本资源整合的探索，为小学英语课堂拓展更辽阔的思维培养空间。

参考文献

[1] 张慧丹 . 基于核心素养培育的英语学科教学改革研究 [J]. 海外英语 ,2024,(22):9-11.

[2] 柳娟娟 . 绘本在小学英语阅读教学中的应用策略 [J]. 教师博览 ,2025,(24):71-73.