中小学体育课堂信息化教学存在问题及应对策略的研究

体育信息化的教学是通过使用电脑、手机、多媒体设备等先进的信息技术手段，达到教学理念、模式、评价、环境、内容等各个内容的集中整合，由此实现教学过程信息化的目标。通过这些方法，不仅可以获得现代化信息化技术的支持、教学理念的指导，还可以派生出一套更加系统化的现代化的教学方法方式。总而言之，体育信息化的教学无论是对体育教学的本身，还是对于体育教师和中小学生来说，都是非常有意义的。

一、中小学体育课堂信息化教学存在的问题

（一）重视程度不足

你的思想决定你的行为，中小学体育课堂的信息化教学的建立和其它的一些课程相比较，还存在发展迟缓的问题，这是因为学校教学的管理者对体育学科教学的重视程度不够所引起的。有些管理者因为自己对体育学科教学有旧印象，狭隘地认为体育学科教学不需要或者不适合进行信息化的建设，所以把更多的信息化教学资源投入到了数学、语文、英语、科学等主课的建设当中，没有看到体育学科的需求。

（二）体育教师的能力有限

就拿现在中小学体育教学现状来说，比较多的体育教师是体育院校或师范院校体育专业毕业的学生，他们身体素质好，专项技能强、体育运动知识储备多，而且在多年的体育教学当中积累了一定经验，可以较好地应对和处理各种平常的教学工作和突发事件。但由于早期体育课处在总体程边缘化的特点，在很多情况下体育教师也经常没有参加学校的教研活动。所以在这样的现实情况下，大部分体育教师不能像其他主课老师那样很早的学习到信息化教学的知识，更加不可能去实践信息化教学。这样的情况所以使体育教师信息化教学能力相比较其它主课老师而言就没有那么强。

（ 三） 应用于体育教学中的信息化资源较少

学校的信息化设备因为价格昂贵，资源有限，设备往往安装在教室中，比如：学校的计算机、投影仪、电子屏幕、摄像机、网络布线大多集中在计算机房、多媒体教室、微格教室、阶梯教室中，操场、体育馆、健身房等体育设施中较少，这样的硬件设施不利于在体育课堂上进行信息化教学。虽然部分学校体育馆已经设置有电子屏幕，但是一堂课也只能容许一个班级进行教学。体育教师若想运用信息化教学技术，需要做更多的准备工作，比如：播放体育比赛的视频或展示体育动作技术，需要提前准备好电脑、投影仪、屏幕，甄选视频或剪辑视频。

（四）实际操作难度较大

在很多中小学体育教师的观念中，中小学体育课程信息化就是简单运用多媒体或网络教室进行多媒体教学，对于中小学体育课信息化的价值并没有深刻的认识。中小学体育课程进行信息化发展，不仅需要现代化的软硬件设备，还需要教师形成体育课堂信息化的正确观念和掌握先进教育教学方法和技术。在目前中小学体育课堂信息化的过程中，一些体育教师对体育课堂信息化并没有良好的认识，进行体育课堂信息化教学的积极性不高。学校教育经费不足导致的体育课堂信息化的场地、软硬件设备的不完善等问题也导致了各个学校之间体育课堂信息化发展良莠不齐，差距不断变大。

体育课堂信息化教学需要一整套系统的技术，不仅包括进行信息化教学的现代化教学工具，还需要先进信息教学技术。目前在很多学校中，这些工具和技术都是不完善的。

二、中小学体育课堂中进行信息化教学的策略

（一）改变旧认知，营建新氛围

如何有效的开展体育课堂信息化教学，最基本的是要改变教育教学管理者的认知。让学校的体育信息化教育始终处于正确的思维导向下，为学校的体育教育提供有利的环境。特别是在中小学体育教育观念的转换上，可以从下列方面入手：

首先，从整体上拓展了对体育教育的认识；开展体育教育，既要使学生具备某种体育技术，增强体质，又要使他们在体育活动中不断地超越自己，使个人意志、耐力和集体精神得到提高，并学会应对各种困难。不管是以后的发展，还是对其他学科的发展，都会有很大的帮助。

其次，从历史发展的视角来考察我国中小学体育教育的现状，认为中小学体育教育的信息化是必然的。这是一个新的时代，是一个不断变化和发展的信息时代。大数据、物联网等应用在人类的日常生活和工作中。体育教学要在“互联网 +^; ”的支持下，建立一种新型的体育信息技术。让体育教师认识到在当前的技术和尖端技术的推动下，并通过体育信息化教学，使他们认识到体育、竞技体育、体育产业的发展情况，并通过体育信息化教学赋予学生一定的体育科技素养。这不仅有利于我国的体育课的发展，也有利于广大的中小学生对社会的全面、深刻的认识。

第三，从教育改革的角度对中小学体育信息化进行评价，可以看出中小体育教育信息化的迫切需要。在固有的印象中，体育教育更加倾向于练习锻炼，而事实上，体育运动中有大量的运动技术和理论、运动的安全保护。传统的体育教学中，理论性和实践性之间往往是相互独立的，难以将重点放在综合的内容上。通过引入信息化技术，可以实现体育教学中的教学录像；通过对学生进行体育动作的逐步解说，并在实际教学中为学生配上可佩戴式的体育教学装备，对学生的体能状况、动作规范情况等进行了理论的支撑。

（二）整合资源，增强力度

俗话说的好“巧妇难为无米之炊”，中小学体育课堂的信息化教学也离不开雄厚的教学资源支撑，而体育老师的信息化教育理念也必须借助相应的教学环境来完成。当前部分中小学校体育教育信息化建设面临着诸多问题，在今后的工作中要根据体育教育管理的需要，将现有的教育资源与体育教育的特点相结合，为其提供有力的资源支持。具体来说，可以从如下几方面入手：

第一，要扩大对体育教育信息化资源的投入。学校要把体育教学纳入教育现代化发展的总体规划，并按年度的教学计划投入一定的资金、设备和人才，逐步形成健全的体育教学信息化的教学环境。比如，通过建立专用的体育多媒体教室，与各有关学校建立共享的体育教育资源，共同构建体育教育网络平台，为今后的体育教育信息化教育资源共享提供渠道支持。

第二，加强体育信息化教育资源的挖掘深度。我国的体育教育信息化进程相对缓慢，至今尚未形成一套完整的教育信息化系统。在这种背景下，各地区的中小学体育教育都或多或少面临着高质量教育资源短缺的现实问题。因此，需要体育教师通过自己的努力，从网上的体育教育资源中发掘、发现、搜集；对体育教学中有关的信息进行整理，并将其编成标准化的体育教学资源，供日常体育教学使用。比如中国体操队奥运会的比赛视频， 中国男篮的比赛视频。中小学生们通过观看优秀视频，了解运动员的坚韧和斗志，提高对体育运动的兴趣。

（三）加强体育教师伍建设，提高体育教师综合素质

学校体育教学的实施离不开体育教师队伍的支持。当前中小学体育师资队伍存在着较大的体育信息化能力的不足。因此，要加体育教师队伍的信息化能力的建设。要做到这一点，可以从下列几方面入手：

一是 ， 加强对体育师资的培养。聘请相关的专家；以“学习”的方式，由信息技术小组的成员向体育老师们集中介绍了信息技术的优越性；通过对多媒体教学过程的分析，总结出了提高体育教学信息化水平的有效途径。

二是 ， 开展教学科研工作的信息化建设。通过广泛的组织各个学科的老师进行合作，使高质量的信息化教育实践在教师中传播。同时，各个学科的教师的积极参加也可以帮助体育老师从多个角度去看待学校的教育信息化教学，从而为开展体育教学信息化起到很好的促进作用。如鉴于中小学生的认知水平较低，建议在开展足球、篮球等竞技运动训练前，应从体育课本上的相关知识为突破口，向学生播放详细的比赛比赛规则，讲解违规动作和行为，以及相应的惩罚措施。如为了解决体育课上缺乏说服力和难懂的实际问题，建议老师在网上查找有关的运动动作的具体步骤，和电脑老师一起并将其制成 FLASH 课件。在教学过程中，进行理论的解释，加深对每个动作重点难点的了解；如为了让学生更好地理解各种运动伤害和体育锻炼安全的重要性，可以邀请校医和生物科学老师一

起制作课件。

三是 ， 开展评选优秀的体育信息化教学成果。与区里其它中小学共同开展优秀体育信息化教学比赛活动，并将竞赛的课件资源纳入当地的体育信息化资源系统库中。通过这种方式，既可以激励体育老师进行教学改革，又可以使体育老师也可以像其它学科一样进行教学改革。也可以让老师们在编写运动课程的过程中，提高自己的教育水平，软件开发能力，资源整合能力。同时，也可以利用这些群体的方式，把高质量的体育教育资源与教育资源进行有效的融合，从而为本地的中小学体育教师的信息化课堂教学工作提供了有力的支撑。

（四）建立健全中小学体育信息化教育教学的管理体制

不是简单的形式上利用多媒体进行体育教学，就能实现中小体育课堂的信息化。要想从根本上促进初中体育课堂的信息化发展，教育管理部门必须建立健全中小体育信息化教学的管理体制。中小体育课堂信息化管理体制，不仅包括对信息化教学资源的管理，还包括对学生和教师信息化的管理，如学生体育信息化成绩管理、中小体育信息化教育教学多媒体资源管理、体育教师信息化考评管理等。中小体育教师信息化考评管理可以将对信息化设备的掌握、对信息化教学资源的使用、信息化教学观念、信息化教育教学方法等作为考评标准，考查中小体育教师在体育课程信息化教育教学过程中能否针对学生的特征和课程重难点，有效使用信息化技术解决教学问题。

三、结语

总之，运用信息技术进行学校体育教学，既是时代发展的需要，又是学校体育教学改革的内在需要。在今后的工作中，教师要在原有的工作成果的基础上，不断前进，根据时代发展的需要，用信息化手段建设具有时代特征的新课程，实现对体育教育的现代化，使学生获得全新的体育学科体验。