中职思政课程与课程思政协同育人的分析与实践

摘要：中职思政课程与课程思政协同育人，是新时代职业教育的重要内容，旨在提升学生的思想政治素质。思政课程作为核心课程，可以系统传授马克思主义理论，引导学生树立正确的世界观、人生观和价值观；课程思政则将思政教育元素融入各类课程，实现知识传授与价值引领的有机统一。两者协同，形成教育合力，强化了思政教育的系统性，使学生在不同学科、不同环节都能接受到思政教育的熏陶，提升了思政教育的实效性，使学生在学习专业知识的同时，深刻理解社会主义核心价值观，增强社会责任感。协同育人还促进了教师队伍的融合发展，要求教师在传授专业知识的同时，具备思政教育能力，推动教师队伍素质整体提升。

关键词：中职；思政课程；课程思政；协同育人

引言：

思政课程系统传授马克思主义理论，帮助学生树立正确的世界观、人生观、价值观，为其成长奠定思想基础。课程思政则将思政教育融入各学科教学，实现知识传授与价值引领的有机结合，使学生在学习专业知识的同时，接受思政教育，实现隐性育人。在实践中，思政课程通过主题活动、社会实践等方式，增强学生的社会责任感。课程思政则通过案例教学、项目教学等手段，将思政教育融入专业实践，提升学生的综合素养。

一、影响中职思政课程与课程思政协同育人的重要因素

（一）学校领导重视程度

领导的态度和决策直接关系到思政教育在学校教学体系中的地位和资源分配。当领导高度重视时，会制定相关政策，提供充足的人力、物力和财力支持，确保思政课程与课程思政的有效实施。他们会将思政教育纳入学校发展规划，作为重点工作来抓，从而带动全校师生共同参与，形成良好的育人氛围。领导的重视还会体现在对教师的培训和激励上，通过组织专业培训、开展教学研讨、设立奖励机制等方式，提升教师的思政素养和教学能力。此外，领导的高度重视还能够推动校园文化的建设，通过举办各类主题活动、营造积极向上的校园环境，为思政课程与课程思政提供良好的育人土壤。

（二）课程体系设计

科学的课程体系能够确保思政教育内容系统、全面，与其他学科有效融合，实现协同育人目标。在设计过程中，需充分考虑思政课程的独立性和渗透性，既要有专门的思政课程，如马克思主义基本原理、中国特色社会主义理论等，又要将思政元素融入各专业课程，形成隐性思政教育。课程内容应与时俱进，结合社会热点、学生实际，增强针对性和吸引力。同时，课程体系设计要注重层次性和连贯性，从基础理论到实践应用，逐层递进，确保学生能够逐步深化理解，内化于心、外化于行。此外，课程体系设计还应注重多元性和开放性，结合线上线下资源，丰富教学手段，拓展育人渠道。通过精心设计的课程体系，能够有效提升中职思政课程与课程思政的协同育人效果，培养既有专业技能又有良好道德素养的复合型人才。

（三）学生主体性

在教育教学过程中，学生的主体地位不可或缺，他们的积极参与、主动思考和自觉实践是协同育人成效的关键。学生的主体性体现在对思政课程的兴趣和认同上，只有学生真正认识到思政教育的重要性，才能主动融入学习，内化知识为信念。同时，学生在课程思政中的主体性表现为将思政元素与专业知识有机结合的能力，通过自我探索和反思，形成正确的价值观和职业观。学生的主体性还表现在实践活动中，通过参与社会服务、志愿服务等实践活动，将理论知识转化为实际行动，提升社会责任感和使命感。教师需要激发和引导学生主体性的发挥，通过互动式、讨论式教学，让学生在参与中学习，在体验中成长。

二、中职思政课程与课程思政协同育人的策略分析

（一）整合课程内容

通过深入挖掘各专业课程中的思政元素，将思政课程的核心内容与专业课程有机结合，实现知识传授与价值引领的统一。具体而言，可以针对不同专业特点，融入相关思政案例，如在经济学课程中引入国家经济发展战略的实例，在工程技术课程中强调工匠精神和创新意识。同时，注重课程内容的时效性，及时更新教学案例，确保教学内容与时代发展同步。此外，还可以通过跨学科合作，打破学科壁垒，实现课程内容的相互渗透和互补，如将历史、文化等人文社科知识融入理工科课程，拓宽学生的视野。在整合过程中，注重课程内容的系统性和连贯性，确保思政教育贯穿于整个教学过程，形成完整的教育体系。通过这样的整合，不仅提升了课程的政治高度和思想深度，还增强了课程的吸引力和感染力，使学生在学习专业知识的同时，自然而然地接受思政教育，实现全面发展。

（二）创新教学方法

面对中职教育的新挑战，思政课程与课程思政的协同育人策略需不断创新。创新教学方法是关键。案例教学，通过生动案例将抽象理论具象化，增强学生理论认同与实际应用能力。情景模拟与角色扮演，让学生在模拟情境中体验不同角色，深化对思政内容的理解，培养责任感。信息技术融入教学，如微课、慕课、翻转课堂等，打破传统教学限制，提升学习兴趣与参与度。互动式教学，如小组讨论、辩论赛等，激发学生思维活力，培养批判性与创新能力。教师应采用启发式、引导式教学，营造开放、包容课堂氛围，鼓励学生表达与探索。通过这些创新方法，提升思政课程质量，实现课程思政有机融入，培养既有专业技能又有良好道德素质的人才，为社会进步与发展贡献力量。

（三）强化师资培训

强化师资培训是中职思政课程与课程思政协同育人的核心策略。通过系统、全面的培训，提升教师的专业素养和教学能力，确保思政教育有效融入各学科教学。培训内容应涵盖思政理论、教学方法、学生心理等多方面，帮助教师深入理解思政课程与课程思政的内涵与外延。同时，鼓励教师参与课题研究、学术交流，拓宽视野，提升科研水平。在培训方式上，采取线上线下相结合、理论与实践相结合的方法，灵活多样，满足不同教师的需求。建立师资培训档案，跟踪教师成长轨迹，提供个性化发展建议。此外，加强师德师风建设，培养教师的责任感和使命感，激发他们的教学热情。

（四）注重实践环节

通过实践活动，学生能够将理论知识与实际相结合，深化对思政理念的理解和认同。学校应组织丰富多样的实践活动，如社会调研、志愿服务、实习实训等，让学生在亲身体验中感受社会、增长才干。在实践活动中，注重引导学生关注社会热点、难点问题，培养他们的社会责任感和使命感。同时，鼓励学生将思政理念融入专业技能学习中，实现知行合一。教师应加强对实践活动的指导，确保活动的针对性。学校还应建立完善的实践评价体系，对学生的实践表现进行客观、全面的评价，激励学生积极参与实践活动。通过注重实践环节，中职思政课程与课程思政能够更好地协同育人，培养出既有理论知识又有实践能力的高素质人才。

综上所述，中职思政课程与课程思政协同育人体现了教育理念的深刻变革与有效实践。这一协同模式不仅强化了思政教育的核心地位，更实现了各学科与思政教育的有机融合，拓宽了育人的广度与深度。通过系统分析与实践探索，我们见证了学生思想政治素养的显著提升，以及教育教学质量的全面提高，这一协同育人机制的有效运行，为中职教育注入了新的活力，也为培养德才兼备的技术技能人才奠定了坚实基础。

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