跨文化意识培养在小学英语教学中的重要性及实施策略

摘要：随着全球化进程的加速，跨文化交流日益频繁。小学英语教学作为基础教育的重要组成部分，培养学生的跨文化意识显得尤为关键。本文深入探讨了跨文化意识培养在小学英语教学中的重要性，并详细阐述了一系列切实可行的实施策略，旨在为小学英语教育工作者提供有益的参考，助力学生在英语学习过程中不仅掌握语言知识，更能具备良好的跨文化交际能力，适应未来多元文化的社会环境。

关键词：跨文化意识培养；小学英语教学中的重要性；实施策略

引言

在当今全球化的时代背景下，各国之间的交流与合作愈发紧密，多元文化相互碰撞与融合。英语作为国际通用语言，成为了跨文化交流的重要工具。小学阶段是学生语言学习和文化认知发展的关键时期，在小学英语教学中融入跨文化意识培养，有助于学生开阔国际视野，增强对不同文化的理解与包容，提升跨文化交际能力。这不仅符合现代教育理念的要求，更是培养具有全球视野和综合素养人才的必然选择。

1跨文化意识培养在小学英语教学中的重要性

语言与文化紧密相连，语言是文化的载体，文化通过语言得以传承和传播。在小学英语教学中培养跨文化意识，能够帮助学生更好地理解英语语言的内涵和外延。例如，英语中的一些习语、谚语和特定表达方式，都蕴含着丰富的文化背景。如 “It's a piece of cake.” 直译为 “这是一块蛋糕”，但在实际语境中表示 “这很简单”。如果学生不了解其背后的文化含义，就容易造成理解偏差。当学生具备跨文化意识，了解英语国家的文化习俗、思维方式等，就能更准确地把握词汇、语法和句子结构的运用，提高语言表达的准确性和流利度，从而促进英语语言的学习。

2小学英语教学中跨文化意识培养存在的问题

2.1教师跨文化知识储备不足

部分小学英语教师自身的跨文化知识储备有限，对英语国家的文化背景、风俗习惯、历史地理等方面的了解不够深入和全面。这导致在教学过程中，教师难以将丰富的跨文化知识融入到英语教学中，无法为学生提供系统、准确的跨文化教育。

2.2教学方法单一

在小学英语教学中，一些教师仍然采用传统的教学方法，过于注重语言知识的传授，而忽视了跨文化意识的培养。教学过程以教师讲解为主，学生被动接受知识，缺乏互动和实践活动。这种单一的教学方法使得跨文化教育变得枯燥乏味，学生缺乏学习兴趣和积极性。例如，在教授有关西方节日的内容时，教师可能只是通过书本上的文字和图片进行讲解，没有让学生亲身体验西方节日的氛围，学生很难真正理解西方节日的文化意义和庆祝方式。

2.3教材跨文化内容有限

现有的小学英语教材虽然包含了一些跨文化内容，但总体来说数量有限，且分布不均衡。教材中对西方文化的介绍往往集中在少数几个方面，如常见的节日、简单的日常礼仪等，对于其他领域的文化知识涉及较少。同时，教材中对中外文化的对比不够深入，不利于学生全面了解不同文化之间的差异。此外，教材内容更新速度相对较慢，不能及时反映当代英语国家的文化变化和发展趋势，影响了跨文化教育的时效性。

3跨文化意识培养在小学英语教学中的实施策略

3.1基于教材深度挖掘，渗透跨文化知识

教材是小学英语教学的重要依托，教师应深入钻研教材，充分挖掘其中蕴含的跨文化元素，并巧妙地将其融入日常教学。在词汇教学环节，许多单词背后都隐藏着丰富的文化内涵。比如“dragon”一词，在西方文化中，“dragon”是一种邪恶、凶猛的怪物；而在中华文化里，龙代表吉祥、权威和尊贵，是中华民族的象征。教师在教授这个单词时，要详细对比两种文化中对“dragon”的不同理解，让学生明白同一事物在不同文化语境下可能具有截然不同的寓意。

3.2运用多样化教学方法，强化跨文化体验

多样化的教学方法能够为学生创造丰富的跨文化学习情境，让他们在不同的学习体验中深化对跨文化知识的理解。情景教学法能有效模拟真实的跨文化交流场景。教师可以利用多媒体设备、道具等，创设如机场迎接外国友人、在餐厅点餐等情景。在情景中，学生不仅要运用英语进行交流，还要遵循相应的西方礼仪规范。例如，见面时的问候方式、交谈中的眼神交流、餐桌上的礼仪等。通过亲身体验，学生能更真切地感受到跨文化交流中的细节和要点。

3.3借助丰富教学资源，拓宽跨文化视野

在信息时代，丰富多样的教学资源为小学英语教学中的跨文化意识培养提供了广阔的空间。教师应充分利用各类资源，拓宽学生的跨文化视野。多媒体资源是最便捷且直观的教学工具之一。教师可以通过播放英文电影、动画片、纪录片等，让学生直观地感受英语国家的文化风貌。例如，播放经典动画电影《疯狂动物城》，影片中展现了丰富多样的动物角色及其生活方式，同时也融入了西方社会的价值观、职业文化等元素。教师在播放后组织学生讨论电影中的文化细节，帮助学生理解西方文化中的平等、梦想追求等理念。

3.4开展多元实践活动，提升跨文化能力

实践活动是检验和提升学生跨文化能力的重要途径。通过开展多元的实践活动，让学生在实际操作和交流中巩固所学的跨文化知识，提高跨文化交际能力。校内文化节是一个很好的实践平台。学校可以定期举办国际文化节，每个班级负责展示一个国家的文化。学生们需要收集资料、制作展板、准备特色表演等。在这个过程中，学生深入了解不同国家的文化特色，并通过展示和讲解向其他同学传播。

结语

综上所述，跨文化意识培养在小学英语教学中具有不可忽视的重要性。它不仅有助于学生更好地学习英语语言知识，还能增强学生对多元文化的理解与包容，提升跨文化交际能力，培养全球视野和创新思维。尽管当前小学英语教学在跨文化意识培养方面存在一些问题，但通过提升教师跨文化素养、创新教学方法、优化教材内容、营造真实的跨文化交流环境以及开展多元文化活动等一系列实施策略的有效实施，能够逐步提高小学英语教学中跨文化意识培养的质量和效果。

参考文献：

[1] 小学英语教学中的文化意识培养[J]. 李爱霞.中国教育学刊，2024（04）

[2] 如何在小学英语课堂活动中培养学生核心素养[J]. 何乐.吉林广播电视大学学报，2024（02）