快乐写作 激趣促写

摘要：写作不同于语言交流，它是通过文字表达进行的一种交流方式，笔者会将自己的人生阅历、生活感受、思想观念以文字的形式，生动形象地展现在我们面前。对于文章的写作过程，同样也是作者对自己的思想进行反思与升华的过程，有些时候文字的影响力比语言要更加深远磅礴。在小学语文教学的过程中，对于学生的作文写作教学，一直是我们教学工作的重点也是难点。以下就如何构建小学语文趣味写作课堂提出几点看法，希望能帮助学生对写作产生更大的兴趣。

关键词：小学语文；写作教学：趣味课堂

前言：

在如今全面素质教育的要求下，教师在进行语文写作的教学过程中，教学策略需要具有一定的趣味性，这样才能让学生积极主动的参与到写作教学当中，使我们的教学质量进一步的提高。人们常说“兴趣是孩子最好的老师”，“好之者不如乐之者”，素质教育的标准也是让学生感受到知识的乐趣，积极主动的投入到学习当中，让学生在轻松愉快的状态下进行高质量的学习，这才是对素质教育的完美体现。为了响应素质教育的有效实施，教学当中一定要以学生为主体，让我们的教学策略与娱乐相结合，这样才能帮助学生发挥出自身最大的潜力，激发出学生最强烈的学习兴趣，从而带动学生在学习方面的自主积极性，为学生营造出轻松愉悦的写作课堂。

一、利用情境教学，提升学生写作乐趣

教师在日常进行小学语文写作的教学当中，可以通过情景教学的方式，对教学当中涉及的事物和一些相关的视频来进行相关的情景创建，让小学生在语文写作的课堂中不单是知识的获取，更亲身感受到了写作当中的乐趣。教师在情景教学当中要对学生进行正确的引导，使学生对构建的情景内容进行仔细观察和了解，从而让学生在情景当中不断搜集写作的素材和基础内容。如此，学生通过对相关情景的感悟找到写作的方向与灵感，并且通过观察也能不断获取写作的素材和基础内容。在这种生动而愉悦的教学环境中，使学生积极主动地去思考问题，在思考当中体会到写作的乐趣，将学生的写作思维最大限度的带动起来。

例如：我在写作教学当中利用一些有趣的活动来达到更好的教学效果，我组织学生进行“面具在哪里”、“互相涂一涂”、“衣服大展览”等有趣活动，我带领学生去享受语文课堂活动所带来的快乐，让学生通过这种情景活动深切的感受到课堂当中蕴含的乐趣。之后，我让学生以文字的形式描述出自己在活动当中的真实感受，使学生在轻松愉悦的环境中进行写作练习。同时，我还引导学生回忆自己以前的快乐时光，并且在同学之间进行互相分享，以文字的形式进行表达。我在教学过程当中时常向学生提一些趣味性的问题，让学生能够在轻松愉悦的学习环境中对自己的写作水平进行不断提升。

二、合理设立主题，激发学生写作兴趣

当学生要进行写作时，首先就要根据题目确定写作的内容与方向，因此我在小学语文写作的教学当中，可以通过设立与学生相关的主题，带动学生能更积极主动的进行写作。我通过设立一些学生感兴趣的标题来调动学生们的好奇心，从而激发出学生更大的写作热情，而且在这种方式的带动下，学生写作出的文章才更加生动形象、富有感情。在写作教学当中教师要注重对学生写作兴趣的培养，要引导学生能积极主动地参与到写作教学当中，而不是让学生只是将作文写作当成是作业任务，这样才能使学生在学习的过程中领悟到写作所带来的快乐。

例如：在有关于“春天景色”这类题材的写作教学当中，因为春天属于一年四季中的一季，我们每年都可以看到春天的景色，而且大部分学生在以前的学习过程当中，就已经有过相关题材的写作练习经验，如果此时我仍然以这样的题材让学生进行写作，势必会造成学生对写作方面的兴趣逐渐丧失，所以我对这一方面进行拓展，利用今年是牛年的实际情况，让学生以“牛”这一我们实际生活中常见到的动物作为文章的写作主题。同时，我将作文题目设定为《牛年说牛》，这样可以调动起学生更大的写作兴趣，让学生可以在写作过程中结合实际来积极寻找合适的写作素材，并且在思考、写作的过程当中，让学生充分体会到写作的乐趣，进而让学生的写作能力得到进一步的提高。

三、活用游戏元素，激发学生写作兴趣

活泼好动是小孩子的天性，而且每个孩子都有很强的好胜心和表现欲，孩子之间经常会相互比较，因此，我将我们的教学策略加入一定的游戏元素，比如进行写作竞赛也可以当做游戏进行。我乊。通过学校或班级内的作文比赛，来培养学生在作文写作方面最初的兴趣和信心，每个学生都希望是其中表现最好的，希望得到老师的夸奖。在之前，我校为了吸引学生在初始阶段就对作文写作产生热爱和兴趣，举办了第一次写作大赛，这个通知一经传达就引起了学生们的强烈关注，学生们也都摩拳擦掌，对此显得非常有兴趣，而且每个学生都希望能在这次比赛当中取得优异的成绩，得到所有人的称赞。在这种热烈的竞赛环境下，我利用多元化的教学方式，比如利用成语接龙之类的游戏活动，进一步提升学生对于写作的激情。实际证明，通过这种写作游戏竞赛对全体学生都有一个很好的提升，出现了很多优秀作品。这样就使那些受到表扬的学生对于今后的写作学习更加积极主动，而表现一般的学生也不气馁，努力练习，争取下次能有良好的表现。在教学当中要合理添加游戏竞赛元素，激发学生对于写作的强烈兴趣，让学生的写作更加丰富多彩。

结束语：

对于学生语文写作能力的培养并不是一朝一夕的事情，它是通过学生长期的自身努力和教师正确指导来完成的。教师在教学当中指导学生对知识技巧进行学习，学生要认真听讲并用于实践，因此，在培养学生写作兴趣的同时加强了写作能力的进步。总的来说，语文教学一定要以学生为主体，将我们的课堂变成一个学生快乐学习和写作的地方，才能让学生在写作课堂当中展现真正的自己，调动起学生丰富的想象力，创造一个轻松有趣的写作环境，进而实现对学生写作能力的不断提升。

参考文献：

[1]谢宝磊.浅谈小学语文趣味写作教学[J].小品文选刊：下，2019（7）：74-5.

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[3]强宇音.谈构建小学趣味化作文课堂的策略[J].课外语文（教研版），2014（4）：64.