《室内装饰材料与施工工艺》课程教学法创新与实践研究

摘要：本文聚焦《室内装饰材料与施工工艺》教学模式创新，深入探讨高职高专教育领域多元教学法，涵盖理论与实践结合、项目导向、工学交替等。同时，分析 AI 技术、数字化课堂应用，以及乡村振兴、校企合作、思政融入等重要内容，旨在为室内设计专业课程建设与教学管理提供新思路，推动学科高质量发展。

关键词：室内装饰材料；施工工艺；教学法创新；课程改革；AI 技术；乡村振兴

一、引言

《室内装饰材料与施工工艺》是室内设计专业核心课程，旨在培养学生材料应用与施工技能。但传统教育重理论轻实践，学生动手和创造性思维培养不足，教学模式亟待改革以适应新时代需求，培育全面发展的设计人才。

二、当前教学的不足

传统教学偏重理论灌输，学生动手实践机会少，理论与实践脱节，动手能力普遍不足。教学方式单一，多依赖讲授法，缺乏直观演示与项目导向，学生学习兴趣和积极性不高。室内设计课程对学生创新思维和实践能力培养欠缺，难以满足社会对实践型人才的需求。

三、教学法创新与实践

在教学实践中，为有效提升学生的专业素养与综合能力，可采用多种创新教学方法。将理论知识传授与动手实践紧密结合，能显著增强学生的动手能力，例如在介绍装修材料特性时，安排学生前往建材市场进行实地考察，讲授施工技术时组织学生到工地现场参观学习；运用可视化示范和项目式教学，能极大激发学生的学习兴趣，教师借助多媒体展示施工流程和装饰效果，组织学生分组参与项目，让学生从设计、选材到施工全程深度参与，进而提升实际操作和团队协作能力；而工学交替模式作为“学”与“工作”相融合的教育方式，通过与相关企业合作，使学生在实际工作中充分运用所学知识，企业也能从中选拔优秀人才，达成学校、学生、企业三方共赢的良好局面 。

四、AI 技术在教学中的应用与融合

在室内设计专业中，《室内装饰材料与施工工艺》作为核心课程，传统教学存在重理论轻实践、教学方式单一、忽视学生创新和实践能力培养等问题，难以满足社会对实践型人才的需求。为解决这些问题，在教学法创新与实践方面，采用理论与实践结合、直观演示与项目导向、工学交替等方式，提升学生动手、实际操作和团队协作能力 ，实现学校、学生、企业三方共赢。在技术应用上，AI 技术在室内设计方案设计、材料筛选、施工流程模拟等方面发挥作用，革新教学方式，提供个性化学习资源，通过智能色彩搭配、三维建模渲染、智能家居系统设计等案例，提升教学效果，未来还将与课程更深入融合；数字化课堂则借助在线教学资源，提升教学效率和质量。课堂改革与教师队伍建设方面，优化课程设置，改进教学方法，强化教师队伍。

五、教学革新与师资建设

在教育领域不断追求创新与进步的浪潮中，数字化技术为课堂教学带来了深刻变革。数字化课堂打破了传统教学的时空限制，教师能够借助丰富的在线教学资源，灵活地开展教学活动，学生也得以随时随地学习，并与教师进行实时互动。远程教学、在线考核等功能更是极大地提升了教学效率和质量，为教学模式的创新提供了有力支撑。与此同时，课堂改革与教师队伍建设也在同步推进。依据行业趋势和市场需求，对课程设置进行优化，强化实践和创意思维培养，融入跨学科内容，拓宽学生知识面与视野。采用案例教学、项目实践、讨论互动等多元教学策略，激发学生学习兴趣，着重培养学生的创新和动手能力，积极推动科研课题和实习实践活动。在教师队伍建设方面，学校积极组织教师参加培训和学术交流，提升教师职业素质，还聘请业内知名学者担任客座教授或兼职教师，全方位提升教育质量，为培养适应新时代需求的高素质人才奠定坚实基础。

六、助力乡村振兴

在助力乡村振兴的进程中，室内设计专业充分发挥《室内装饰材料与施工工艺》课程的专业优势。学生运用所学知识，精心选用适宜的材料与先进的施工技术，致力于改善农村住宅的居住环境，并巧妙融入乡村文化元素，打造出极具地域特色的室内空间，在满足乡村居民对美好生活向往的同时，有效保护和传承了乡村文化。富有地域特色的乡村室内空间设计，不仅有力推动了乡村旅游的发展，还为乡村民宿、农家乐等产业提供了专业设计支持，进一步带动了家具制造等相关产业链的协同发展。此外，通过为乡村居民开展室内设计技能培训，激发了学生的创新思维，促使他们将知识充分运用到乡村设计中，为乡村培育了一批批优秀的设计人才。

七、世赛项目开展与校企合作

在职业教育发展进程中，民办学校积极参与世界技能大赛对提升学生职业技能意义重大。学生通过参与世赛，得以接触国际领先的标准和操作方法，在竞技中提升专业水平。学校将世赛成果转化为教学资源与实践案例，丰富了学生的学习内容，为教学注入新活力。与此同时，校企合作同样是人才培养的关键路径。学校与企业携手合作，共同制定培养和教学计划，学生借此深入了解企业需求和运营流程，在实践中不断提升职业素养和实践能力；

八、思政与文化传承

在《室内装饰材料与施工工艺》的教学中，思政教育与文化传承占据重要地位。一方面，通过介绍装饰材料发展史以及施工工艺创新成果，能够激发学生的爱国情怀与民族自豪感，深入探讨材料对环境和健康的影响，有助于培养学生的环保意识和责任感，将思政元素巧妙融入教学，全方位提升学生的综合素质。另一方面，把民族文化传统和地方非遗元素融入课程，介绍蕴含民族特色的装饰材料和施工工艺，不仅能增强学生的文化自信，还能激发他们的创新精神，让学生在传承传统文化精髓的基础上，推动其创新发展，实现传统文化与现代教学的有机结合，为学生的全面发展和文化传承创新提供有力支撑。

九、专业建设与教学管理

在专业建设与教学管理方面，需紧密结合产业和市场需求制定科学合理的专业建设规划，明确清晰的培养目标与专业结构，并根据行业动态适时调整专业和教学内容，持续加强师资队伍建设，加大实践教学投入力度，积极深化科研与社会服务工作，同时定期评估专业建设成果，密切关注学生学习效果和就业情况，以此不断改进专业建设，为学生提供优质教育资源和就业服务。在教学管理与创新上，建立健全教学管理和监督机制，强化教师评价考核，提升教学质量，充分运用信息化手段创新教学管理模式，满足学生个性化需求，积极加强与其他高校和企业的交流合作，学习借鉴先进教学经验和管理模式，全方位推动教学管理水平的提升。

十、结论

《室内装饰材料与施工工艺》课程对室内设计专业至关重要。通过分析当前教学不足，结合多种教学方法创新实践，能提升学生实践和创新能力。同时，通过课堂改革、助力乡村振兴、参与世赛、校企合作、融入思政和文化传承、规划专业建设等，探索室内设计专业课程建设与教学管理新思路。未来应继续探索有效教学方法，培养优秀室内设计人才，提升教学质量和课程内容，为学生就业和行业发展提供坚实基础 。

参考文献

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