高校辅导员思政教育工作实效性提升策略

摘要：在新时代背景下，高校辅导员的思政教育工作面临着新的挑战与机遇。提升辅导员思政教育工作的实效性，不仅是培养高素质人才的关键，也是实现高校立德树人根本任务的重要保障。本文分析了当前高校辅导员思政教育工作实效性低的原因，并提出了针对性的提升策略，旨在为高校辅导员的思政教育工作提供参考。

关键词：高校辅导员；思政教育工作；实效性提升策略

引言

高校辅导员作为大学生思政教育的中坚力量，其工作实效性直接影响到大学生的思想政治素质和全面发展。然而，在当前的新媒体环境下，辅导员思政教育工作面临着诸多挑战，如学生思想多元化、信息获取渠道多样化等。因此，如何提升辅导员思政教育工作的实效性，成为亟待解决的问题。

1高校辅导员思政教育工作实效性低的原因分析

（一）角色定位不准确

部分辅导员在日常工作中缺乏准确的角色定位，将自己视为单纯的学生管理者，而忽视了思政教育者的身份。这种角色定位的偏差，导致辅导员在思政教育中缺乏主动性和创造性，难以与学生建立有效的沟通渠道。

（二）教育理念与方法滞后

一些辅导员在思政教育工作中仍采用传统的说教方式，缺乏创新性和针对性。同时，部分辅导员对新媒体技术的运用不够熟练，无法充分利用新媒体平台开展思政教育工作，导致教育效果大打折扣。

（三）与思政课程缺乏协同

辅导员工作与思政课程之间缺乏紧密的协同，导致思政教育资源无法得到充分利用。辅导员对学生的思想状况了解较多，但缺乏将这些信息与思政课程相结合的能力，使得思政教育工作的系统性和连贯性不足。

2高校辅导员思政教育工作实效性的提升策略

（一）明确角色定位，强化思政教育者身份

辅导员应清晰且深刻地明确自身独一无二的角色定位，要深知自己不仅仅是学生日常事务的管理者，更是肩负着塑造学生灵魂重任的思政教育者。在校园生活这个大舞台上，辅导员的角色至关重要。作为管理者，要维持良好的校园秩序，保障学生学习生活的正常运转；而作为思政教育者，则需深入到学生内心世界。在日常工作中，辅导员要主动放下身段，以平等、亲和的姿态积极与学生展开沟通交流。可以利用课余时间走进学生宿舍，或是组织轻松的茶话会等形式，营造自由交流的氛围，全面了解学生的思想动态。无论是面对学业压力产生的迷茫，还是因人际关系带来的困扰，都要敏锐捕捉并给予关心。同时，高校方面也要发挥积极作用，加强对辅导员角色定位的管理和系统培训。通过开展专题讲座、案例分析研讨等活动，引导辅导员树立正确且先进的思政教育观念，让他们深刻认识到思政教育工作的重大意义和深远影响，从而以更饱满的热情和更专业的态度投入到工作中。

（二）更新教育理念与方法，创新思政教育工作模式

在这个瞬息万变的时代，辅导员必须紧跟时代步伐，与时俱进地更新教育理念与方法，才能更好地满足学生成长发展的需求。传统的思政教育模式往往侧重于单向的知识灌输，容易使学生产生抵触情绪。如今，辅导员需要转变思路，积极借鉴其他领域的成功经验。在课堂教学中，大力推广互动式教学，组织学生分组讨论热点话题，鼓励他们各抒己见，碰撞出思维的火花；采用探讨式教学，针对一些具有争议性的思政问题，引导学生深入思考，培养批判性思维能力；运用分析式教学，剖析典型案例，帮助学生从实际事件中汲取智慧，增强对思政理论的理解。与此同时，新媒体技术的蓬勃发展为思政教育提供了新的契机。辅导员要充分利用微信公众号、微博、短视频平台等新媒体工具。精心打造内容丰富、形式多样的线上思政教育资源，比如制作生动有趣的短视频讲解思政要点，通过微博发起话题讨论吸引学生参与，利用微信公众号推送深度文章引导学生思考。这样不仅能打破时间和空间的限制，还能以学生喜闻乐见的方式拓宽教育渠道和方式，让思政教育真正入脑入心。

（三）强化与思政课程的协同育人

辅导员与思政课程教师犹如鸟之双翼、车之两轮，紧密合作才能推动学生思政教育事业的蓬勃发展。二者应建立起全方位、深层次的紧密合作关系，携手共同制定科学合理、切实可行的思政教育方案和教学计划。辅导员长期活跃在学生中间，对学生的思想状况有着最为直接和深入的了解，清楚每个学生的特点、困惑以及潜在的问题。通过及时、准确地向思政课程教师分享这些宝贵信息，能够为思政课程教师提供更加精准的教学指导方向。让思政课程教师在备课过程中，能够有的放矢地调整教学内容和重点，使教学更具针对性。此外，辅导员不应仅仅停留在信息提供者的角色，还应积极主动地参与到思政课程的教学活动中。例如，组织学生参与丰富多彩的社会实践活动，走进社区开展志愿服务，深入企业了解国情社情，让学生在实践中亲身体验思政理论的强大力量，将抽象的思政知识转化为具体的行动指南。通过这种协同育人的方式，有效提高学生的思想水平和实践能力，培养出德才兼备的高素质人才。

（四）提升辅导员思政育人专业性

高校作为人才培养的主阵地，要高度重视辅导员思政育人专业性的提升，这是提高思政教育质量的关键所在。高校应精心组织、周密安排定期的专业培训活动，邀请思政教育领域的专家学者进行授课，系统讲解最新的思政教育理论成果，让辅导员及时掌握学科前沿动态。同时，举办各类研讨会，为辅导员搭建交流经验、分享心得的平台，促进彼此之间的相互学习和共同进步。通过这些活动，帮助辅导员不断更新知识结构，熟练掌握先进的教学方法，提升教学技能和综合素质。为了进一步激励辅导员积极投身思政教育工作，高校还可以建立一套科学完善、公平公正的辅导员绩效考核体系。将思政教育效果纳入核心考核指标，不仅关注学生的理论知识掌握情况，更要注重学生的思想道德素质提升、行为习惯养成以及价值观塑造等方面。通过量化和细化考核标准，对表现优秀的辅导员给予表彰和奖励，对存在不足的辅导员提出针对性的改进建议。以此激励辅导员不断反思和改进自己的工作，持续提高自身的思政教育水平，为学生的成长成才贡献更大的力量。

结语

提升高校辅导员思政教育工作的实效性，需要辅导员、高校和学生三方面的共同努力。通过明确角色定位、更新教育理念与方法、强化与思政课程的协同育人以及提升辅导员思政育人专业性等措施，可以有效提升辅导员思政教育工作的实效性，为培养高素质人才和实现高校立德树人根本任务提供有力保障。

参考文献

[1] “大思政课”视阈下高校辅导员工作课程化探析[J]. 叶芜为.赣南师范大学学报，2024（02）

[2] 高校辅导员在“大思政课”建设中的角色定位与策略[J]. 庄钰静.福建医科大学学报（社会科学版），2024（01）

[3] “大思政”视域下高校辅导员专业能力与职业素养培育路径探究[J]. 郑晓鑫.吉林教育，2024（05）