新文科背景下财经素材在财务管理课程教学中的应用研究

摘要：信息技术的迅速发展，对财务管理课程教学带来新的机遇与挑战。新文科教育理念的提出，反映了对新时代专业知识融合与延伸的重视。财经素材的挖掘与运用，对于提高财务管理课程教学的深度与广度有积极影响，能够切实提高财务管理课程教学质量。本文主要分析了当前财务管理课程教学中存在的问题，指出在新文科背景下，财经素材在财务管理课程教学中的具体应用，希望可以充分利用财经素材，提升财务管理课程教学水平。

关键词： 新文科 财经素材 财务管理

一、当前财务管理课程教学中面临的问题

1、教学方法单一、无法适应当前财务管理需求

全球化背景下，财经管理课程教学不仅要求学生掌握原有的财经管理知识，还要具备国际视野，能够适应全球化带来的挑战，能够熟悉国内外财经领域专业知识。现有的财务管理课程教学中，教师往往注重理论知识教学，对于学生的实践能力重视不足，这就导致学生在毕业后无法快速适应企业工作要求。在教学方法上，随着信息技术的发展，财务管理工作也向数字化、智能化方向发展，现有的财务管理课程教学中，教师普遍忽视了财务管理信息化。教学方法单一，未能体现现代财务管理管理特点，导致学生局限于理论知识，无法将财务管理与社会经济活动结合起来，无法适应档期啊财务管理需求。

2、教学内容陈旧，无法与时俱进

随着社会经济发展，财务管理工作也在不断创新发展，现有的课程教学中，无论是财经素材选择还是财务管理知识，普遍存在内容陈旧的问题。教师在日常课堂教学中，选择的案例已经与企业财务管理相脱节，无法将最新的财务管理知识融入到课堂教学中。在教学环节，教师忽略了学生的学习兴趣与积极性，而是按照固有的课堂教学模式展开教学，导致学生产生学习疲劳，应当采用案例教学法、项目教学法、模拟实训等方式提高学生的学习积极性。

3、评价系统片面，无法真正反映学生综合素养

传统财务管理课程中，对于学生的评价主要以考试成绩为主，不仅评价体系单一，且在评价内容上也存在不合理。新文科背景下，对于学生的考察更加注重知识的全面性与创新能力的培养。财务管理课程中，对于学生的评价不仅包括专业成绩，还要包含学生的实践能力、创新能力、团队协作能力等，充分发挥评价的指导作用，提升学生的创新能力，使评价系统可以真正反映学生的综合素养。

二、新文科背景下财经素材在财务管理课程教学中的应用

1、注重财经素材的挖掘与应用

新文科背景下，财务管理教学在财经素材挖掘上，要注重素材的多样性与实用性，教师要充分借助互联网带来的便捷，广泛挖掘政策法规、行业动态、企业案例、学术研究成果等财经素材，充实现有的课程教学内容，满足学生学习需求。在财经素材挖掘中，教师要注重实用性，根据财务管理课程教学需求，从实践出发，以能够提高学生的实践能力为出发点，选择具有实用性的财经素材。在财经素材选择上，教师要具有系统性与整体性。将各类分散的财经素材进行系统性整理，形成一个有机的知识体系，这样有助于学生在学习过程中便于理解与记忆，使学生能够利用财经素材，完善课程专业知识的学习。

2、注重财经素材的互动性与时效性

新文科背景下，教师在财经素材选择上，要从课堂教学需求出发，选择互动性强的财经素材。在运用财经素材时，教师与学生之间紧密互动，提高课堂的教学气氛，使学生与教师建立良好的沟通氛围，能够将财务管理课程教学引入到课堂讨论与交流中，提高学生的学习积极性。在财经素材选择上，教师要及时关注国内外财经新闻，选择具有时效性强的财经素材，这样不仅可以吸引学生的兴趣，还可以使学生认识到财务管理的重要性，能够具有社会责任感，使学生能够适应社会发展要求。

3、利用财经素材，创新教学方法

新文科背景下，财务管理课程教学应当充分发挥财经素材的优势，创新教学方法。在课堂教学中，教师引入项目教学法、翻转课堂、案例教学、模拟实训等教学方法，提高财务管理课程教学针对性与实践性。例如，教师可以以财经素材为核心，引入项目教学法，学生在财务管理课程中，由教师担任项目设计人员，为学生设计财务管理目标，学生在完成管理目标的过程中解决实际问题，培养团队协作能力与沟通表达能力。采用模拟实训，则充分运用现有的财经素材，模拟真实的财务管理活动，组织学生参加企业财务管理、金融市场交易等活动，让学生在实际操作中掌握财务管理知识。

4、利用财经素材，拓展教学资源

随着新文科的推行，利用财经素材，拓展财务管理课程教学中的教学资源，满足不同层次、不同需求的学生学习要求，才能真正提升学生的学习兴趣，提高学生的实践能力。教师可以利用现有的网络，收集财经素材，或者与相关专家学者合作，共同开发财务管理课程教学资源。此外，学校还应当加大对教学资源的投入，建立财务管理专业财经素材资源库，供学生与教师查询与使用。学校还可以与企业进行合作，利用企业丰富的财务管理经验，开发具有教学价值的财经素材内容，这样能够方便学生学习，提高就业竞争力。

5、充分利用数字化资源，充实财经素材内容

随着互联网的快速发展，以在线教育为代表，财经素材丰富性得到极大提升，教师可以充分利用数字化资源，获得更多的优质教学资源，包括不限于课件、习题、讲义等内容。新文科背景下，财务管理类课程强调跨学科与实践能力的培养。教师在引入数字化资源的过程中，打破传统学科的壁垒，实现多个学科知识的融合，培养学生的金融知识实践能力。数字化资源还可以为学生提供实践机会，让学生在实践中掌握财务管理知识。此外，数字化资源有助于推动学生主动培养国际化视野，利用数字化技术带来的优势，让学生接触到国际前沿财务知识与理念。

总结：新文科背景下，财经素材在财务管理课程教学中，不仅能够丰富课堂教学内容，提升学生的学习兴趣，同时也有助于教师优化教学方法。通过财经素材的收集与整理，引入项目教学法、翻转课堂、模拟实训等教学方法，培养学生的跨学科知识运用能力，具有一定的国际化视野，培养新时代财务管理人才。

参考文献：

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【2】杨怀宏.新文科背景下高校财务管理本科专业课程思政实践探析[J].湖南人文科技学院学报， 2024， 41（1）：105-109.

【3】王晓媛."新文科"背景下课程思政教学实践研究 ——以财务管理专业为例[J].商情， 2021（36）：0004-0006.

作者简介：万小野，女，1978，汉，吉林长春人，硕士，讲师，研究方向教学。