探索海洋教育在小学道德与法治课程中的思政功能

摘要：海洋教育是当今全球教育体系中的重要组成部分，而在小学道德与法治课程中融入海洋教育，具有重要的思政功能。海洋教育不仅能增强学生的环保意识和责任感，还能帮助他们理解法治与道德的深层次联系。通过将海洋保护、可持续发展等主题引入课程，学生不仅学会关爱自然，还能认识到国家法治建设和个人道德修养的紧密关联。本文通过探讨海洋教育在道德与法治课程中的应用，分析其思政功能如何有效促进学生全面发展，推动道德与法治教育的深入实施。

关键词：海洋教育；道德与法治；思政功能

引言

道德与法治课程是小学阶段开展道德教育的主渠道，承担引导小学生健康发展的重任，具有培养小学生良好行为习惯的作用。小学阶段作为学生熟悉社会规则、学会生活技能的基础阶段，是引导学生树立正确“三观”的关键时期，对学生的道德认知、情感及行为等都会产生深刻影响。因此，小学阶段道德与法治以品德养成为目标。作为道德与法治教育的载体，海洋教育具有独特的思政功能。海洋不仅是自然资源的宝库，也是国家法治建设的重要领域。海洋教育的思政功能能够为他们提供重要的道德引导，并促进其社会责任感的塑造。

一、海洋教育的背景与意义

（一）海洋教育的全球背景与发展

随着全球气候变化与海洋资源逐渐枯竭，海洋教育在世界范围内得到越来越多的关注。从联合国可持续发展目标到各国教育政策，海洋教育被视为提升公众环保意识、增强全球责任感的重要途径。全球海洋教育的推动，旨在帮助各国人民认知海洋生态环境的脆弱性，并激发保护海洋的行动。许多国家已将海洋教育纳入学校课程，通过教育培养学生的海洋意识，为全球海洋保护事业贡献力量。

（二）海洋教育的社会价值与生态意义

海洋教育具有深远的社会价值与生态意义。首先，它帮助学生理解海洋生态系统的重要性，认识到人类活动对海洋环境的巨大影响。通过教育，学生能更好地了解生态平衡的重要性，增强环境保护的责任感。其次，海洋教育能够促进可持续发展理念的传播，推动社会各界关注海洋资源的合理利用和保护。通过广泛的海洋教育，社会公众的环保意识得到提升，助力实现生态文明和绿色发展目标。

（三）海洋教育与道德法治教育的关联

海洋教育与道德法治教育密切相关。道德法治教育旨在培养学生的社会责任感、法律意识及道德认知，而海洋教育恰恰通过关注海洋生态的可持续性，培养学生的环境责任感。在法治教育方面，海洋教育帮助学生理解海洋资源的法律保护，强化法治观念。通过将海洋保护与法治教育结合，学生不仅能够形成对海洋环境的尊重，还能深刻认识到遵守环境保护法律的重要性，从而实现道德与法治的双重教育目标。

二、海洋教育对小学生思政素养的影响

（一）增强环境保护意识

海洋教育通过帮助学生了解海洋生态的重要性及其面临的环境问题，能够有效提升小学生的环境保护意识。学习海洋污染、物种灭绝等话题，使学生认识到自身行为对环境的影响，从而增强其生态保护的责任感。通过具体案例的学习与讨论，学生在情感上对海洋环境产生关注，推动他们将环保理念融入日常生活，逐步养成爱护自然、保护海洋的行为习惯。

（二）培养责任感与社会责任

海洋教育能够有效地培养学生的社会责任感。通过学习海洋资源的可持续利用与海洋保护的相关知识，学生认识到自己在社会中的责任，尤其是对生态环境的保护责任。海洋教育引导学生理解个人行为与社会发展之间的关联，激发他们为共同的生态目标而努力。在集体学习与讨论中，学生逐步形成服务社会、关心他人、保护自然的责任意识，促进其全面发展。

（三）促进法治观念的内化

海洋教育促进法治观念的内化，帮助学生了解海洋资源的法律保护及海洋环境保护的重要法规。通过案例分析与法律条文的学习，学生不仅认识到海洋保护需要依赖法律约束，还深刻理解法律是维护社会秩序与自然和谐的基本保障。海洋教育将法治理念与道德教育结合，让学生意识到遵守环保法律是每个公民的责任，从而将法治观念内化为自觉行为，培养合格的法治公民。

三、海洋教育在道德与法治课程中的具体实践

（一）海洋环境与社会法治的结合

在道德与法治课程中，海洋教育可以与社会法治教育结合，通过讲解海洋环境保护与相关法律法规，帮助学生认识到法律在保护海洋生态中的重要作用。通过学习海洋资源保护法、海洋环境保护法等，学生能更好地理解环境法治的重要性，形成尊重自然、遵守法律的意识，为推动社会法治建设做出贡献。

（二）以海洋保护为主题的道德教育活动

将海洋保护作为道德教育的主题，可以通过组织学生参与相关活动，如清洁海滩、公益宣传等，增强学生的集体主义精神和环保意识。通过实际行动和集体合作，学生在感受环保责任的同时，也培养了团队精神和社会责任感。此外，通过道德讨论，学生能更深刻地理解保护海洋是每个公民的道德义务。

（三）跨学科融合的教学方法

跨学科融合的教学方法可以将海洋教育与道德与法治课程结合，通过多学科视角探索海洋问题的法治与伦理。例如，结合科学课程探讨海洋生态，结合法治课程讲解相关法律，通过跨学科知识的整合，帮助学生全面理解海洋保护的重要性。此方法能让学生在多方面思考问题，提升其综合素养与思辨能力。

四、海洋教育在思政功能中的创新与挑战

（一）创新的课程设计与实施方式

海洋教育的创新在于课程内容的多样化与互动性。通过引入虚拟海洋探索、情境模拟等现代化教学手段，激发学生的学习兴趣和参与感。同时，课程设计应融入跨学科知识，将海洋保护与法治、道德、科技等领域结合，促进学生对海洋问题的全面思考。这种创新的教学方式不仅丰富了道德与法治课程的内容，还增强了思政教育的实践性和趣味性。

（二）面临的教学资源与环境挑战

目前，海洋教育面临教学资源不足和环境条件限制等挑战。由于海洋教育的特殊性，许多学校缺乏相关教学设施和专业教师。同时，缺少足够的实地考察机会，学生对海洋生态的认知较为抽象，难以深入理解。受限于教材、活动和实验资源的匮乏，海洋教育在一定程度上无法全面落实其思政功能，因此，亟需加强相关资源的配置和教育支持。

（三）改进策略与发展方向

为了克服海洋教育的挑战，应采取多方措施推动其发展。首先，加强教师培训，提高其跨学科的教学能力和海洋知识储备。其次，推动政策支持，增加海洋教育资源投入，特别是在偏远地区，缩小城乡教育差距。此外，鼓励学校与社会、环保组织合作，共同开展海洋教育实践活动，通过社会力量为学生提供更多的体验机会。最终，通过政策引导和教育创新，实现海洋教育思政功能的有效落实。

结论

海洋教育作为道德与法治课程中的重要组成部分，具有深刻的思政功能。它不仅帮助学生增强环境保护意识，培养责任感，还推动法治观念和道德修养的培养。通过跨学科融合和创新教学方式，海洋教育在小学阶段的思政功能得到有效发挥，有助于学生全面发展的同时，也为社会的法治建设和环保事业培养了未来的建设者。未来，需要不断探索和完善海洋教育的实施路径，以适应新时代对教育创新的需求。

参考文献

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