核心素养下提升初中物理教学有效性的策略探究

引言

随着教育改革的不断深化，核心素养的培养已成为教育的重要目标。初中物理作为一门基础学科，不仅承担着传授物理知识的任务，更肩负着培养学生科学思维、实践能力和创新精神等核心素养的重任。提升初中物理教学有效性，能够更好地实现核心素养的培养目标，让学生在掌握物理知识的同时，具备适应未来社会发展所需的关键能力和品质。因此，探究核心素养下提升初中物理教学有效性的策略具有重要的现实意义。

1 核心素养下提升初中物理教学有效性的重要性

在核心素养教育背景下，提升初中物理教学有效性意义重大。从学生个人发展角度看，这能助力其构建完整的物理知识体系，形成正确的物理观念，为其后续学习乃至终身学习筑牢根基。同时，有效教学可充分激发学生的科学思维，使其在分析、推理、论证等过程中提升逻辑能力与创新意识，更好地应对未来复杂多变的社会挑战。从教育目标达成层面而言，提升教学有效性是落实核心素养培养要求的关键。

2 当前初中物理教学存在的问题

2.1 教学内容与实际生活联系不够紧密

在初中物理教学中，存在教学内容脱离实际生活的问题。教材中的部分知识呈现方式较为抽象和理论化，与学生的日常生活经验存在一定距离。例如，在讲解电学知识时，教材中多是围绕电路原理、欧姆定律等理论公式展开，学生虽然能够记住公式，但却难以理解这些知识在生活中的具体应用场景。像家庭电路的连接、电器设备的工作原理等实际生活问题，学生在学习过程中缺乏直观的感受和体验。

2.2 学生主体地位未得到充分体现

传统初中物理教学模式下，教师往往占据主导地位，学生在课堂上的主体地位未能得到充分体现。在课堂上，教师习惯于按照自己的教学计划和思路进行讲授，将知识单向地灌输给学生，学生只能被动地接受。例如，在讲解物理概念和规律时，教师通常是自己详细地讲解，很少给学生留出足够的时间去思考、讨论和发表自己的见解。这种教学方式使得学生在学习过程中缺乏主动性和参与度，他们只是机械地记忆和模仿，无法真正理解和掌握物理知识的本质。

2.3 教学评价机制不够完善

目前，初中物理教学评价机制存在诸多不完善之处。首先，评价方式较为单一，主要以考试成绩作为评价学生学习成果的主要依据，忽视了学生在学习过程中的表现和努力。这种以结果为导向的评价方式，使得学生过于关注分数，而忽略了物理知识的学习过程和自身能力的提升。其次，评价内容不够全面，过于侧重于对物理知识的记忆和理解，缺乏对学生科学思维、实践操作能力、创新能力等核心素养的综合评价。

3 核心素养下提升初中物理教学有效性的策略

3.1 深度融合生活实际，构建趣味物理课堂

生活是物理知识的源泉，将初中物理教学与生活实际深度融合，能极大提升教学有效性。教师在备课阶段，应广泛收集生活中的物理现象和案例，如汽车刹车时的惯性、彩虹形成的色散原理等，并将这些元素巧妙融入教学内容。在课堂上，通过展示生活实例图片、播放相关视频等方式引入新课，迅速吸引学生的注意力，激发他们的学习兴趣。例如，在讲解“摩擦力”时，让学生思考为什么汽车轮胎上有花纹、走路时鞋底的花纹有什么作用等问题。

3.2 强化学生主体地位，促进自主合作探究

在初中物理教学中，要充分强化学生的主体地位，让学生成为学习的主人。教师应改变传统的讲授式教学模式，采用自主、合作、探究的学习方式。在课堂上，根据教学内容和学生的实际情况，设计具有启发性和挑战性的问题，引导学生自主思考和探究。例如，在讲解“浮力”时，教师先提出“为什么轮船能漂浮在水面上，而铁块会沉入水底”的问题，然后让学生分组讨论、设计实验方案来探究浮力的大小与哪些因素有关。

3.3 完善多元评价体系，全面激励学生成长

完善的教学评价体系是提升初中物理教学有效性的重要保障。应建立多元化的评价体系，从评价主体、评价内容和评价方式等方面进行全面改革。在评价主体上，除了教师评价外，增加学生自评和互评。学生自评可以让他们反思自己在学习过程中的优点和不足，明确努力方向；互评则能促进学生之间的相互学习和交流，培养学生的评价能力和批判性思维。

3.4 提升教师专业素养，引领教学创新发展

教师是教学的实施者，其专业素养直接影响着初中物理教学的有效性和学生核心素养的培养。学校应加强对教师的培训，定期组织教师参加专业知识和教学技能的培训活动，邀请专家学者进行讲座和指导，让教师及时了解物理学科的前沿动态和教育教学的最新理念。教师要不断学习和研究，提高自己的教学能力。

结语

综上所述，在核心素养教育理念下，提升初中物理教学有效性是一项长期而艰巨的任务。通过优化教学目标、创新教学方法、完善教学评价、加强实验教学以及提升教师素养等策略的实施，能够有效地提高初中物理教学质量，培养学生的核心素养。教师应不断更新教育观念，积极探索适合学生发展的教学模式和方法，为学生的终身发展奠定坚实的基础。同时，学校和教育部门也应加强对初中物理教学的支持和指导，营造良好的教育环境，共同推动初中物理教学的发展和核心素养教育的落实。

参考文献：

[1] 基于核心素养的初中物理课堂教学有效性分析 [J]. 刘明华 . 华夏教师 ,2022(24)

[2] 基于核心素养的物理课堂教学有效性研究 [J]. 吴娟 . 数理化解题研究 ,2022(17)