浅谈核心素养视域下小学班主任班级管理工作

引言

核心素养是学生在接受相应学段的教育过程中，逐步形成的适应个人终身发展和社会发展需要的必备品格和关键能力。小学阶段是学生身心发展的关键时期，也是核心素养培养的重要阶段。班主任作为班级的管理者和组织者，其班级管理工作对学生的成长和发展起着至关重要的作用。在核心素养视域下，小学班主任需要重新审视班级管理工作，将核心素养的培养融入到班级管理的各个环节中，以促进学生全面发展。

1 小学班主任班级管理工作的重要性

小学班主任班级管理工作在小学教育阶段占据着举足轻重的地位，对学生成长、学校发展以及社会进步都有着深远影响。对学生而言，班主任是成长路上的引路人。小学生正处于身心快速发展、价值观初步形成的关键时期，班主任通过科学有效的班级管理，能营造积极向上的班级氛围，让学生在良好的环境中培养自律意识、团队合作精神和社会责任感。同时，关注学生的个性差异与心理需求，及时给予引导和帮助，助力学生塑造健全人格，为其未来发展筑牢根基。

2 当前小学班主任班级管理工作中存在的问题

2.1 管理理念滞后，忽视学生全面发展

部分小学班主任受传统教育观念影响，管理理念较为滞后。在日常班级管理中，往往将学生的成绩和纪律表现作为首要关注点，过度强调分数和班级秩序的维持。在这种理念下，班级活动多围绕提高学习成绩和遵守纪律展开，缺乏对学生综合素质和个性发展的重视。例如，在安排班级座位时，部分班主任单纯依据学生的学习成绩进行分配，成绩好的学生优先选择座位，而忽视了学生之间的人际交往、性格互补等因素。

2.2 班级文化建设形式化，缺乏深度内涵

班级文化是班级的灵魂，对学生的成长起着潜移默化的影响。然而，当前一些小学班级文化建设存在形式化的问题，缺乏深度内涵。在班级环境布置方面，很多班级只是简单地张贴一些名人名言、学生作品或规章制度，没有结合班级特点和学生的兴趣爱好进行精心设计，无法引起学生的共鸣。

2.3 家校沟通机制不完善，合作效果不佳

家校合作是班级管理工作的重要组成部分，对学生的成长起着至关重要的作用。但目前小学班主任与家长之间的沟通机制存在不完善之处，导致家校合作效果不佳。一方面，沟通渠道单一，多数班主任主要依赖家长会或电话与家长进行交流，且交流内容多集中在学生的学习成绩和在校表现上，缺乏对学生核心素养培养、心理健康等方面的深入沟通。另一方面，沟通频率较低，班主任不能及时将学生在学校的动态反馈给家长，家长也无法及时了解孩子在学校的情况。

3 核心素养视域下小学班主任班级管理工作的改进策略

3.1 更新管理理念，聚焦核心素养培育

在核心素养视域下，小学班主任需积极更新管理理念，将核心素养培育作为班级管理的核心目标。传统班级管理侧重于纪律维护与成绩提升，而如今应更关注学生的全面发展。班主任要认识到，核心素养涵盖文化基础、自主发展、社会参与等多个维度，对学生的未来发展至关重要。例如，在制定班级规章制度时，不仅要强调遵守纪律，更要融入对学生品德修养、学习习惯、创新思维等方面的引导。

3.2 优化班级文化建设，营造核心素养培育氛围

班级文化是班级的灵魂，对培养学生的核心素养起着潜移默化的作用。班主任应着力优化班级文化建设，营造有利于核心素养培育的氛围。在物质文化建设方面，精心布置教室环境，设置图书角、荣誉角、作品展示区等。图书角提供丰富多样的书籍，培养学生的阅读兴趣和自主学习能力；荣誉角展示学生的优秀成果，激发学生的竞争意识和进取精神；作品展示区展示学生的绘画、手工等作品，增强学生的自信心和创造力。

3.3 创新管理方法，激发学生核心素养发展活力

传统的班级管理方法往往以班主任为中心，学生处于被动接受的地位。在核心素养视域下，班主任应创新管理方法，充分发挥学生的主体作用，激发学生核心素养发展的活力。实行学生自主管理模式，设立班级管理岗位，如班长、学习委员、纪律委员、卫生委员等，同时还可以设置一些特色岗位，如图书管理员、节能小卫士等。

3.4 强化家校合作，形成核心素养培育合力

家庭是孩子成长的第一课堂，家长是孩子的第一任老师。在培养学生核心素养的过程中，家校合作至关重要。班主任应强化与家长的合作，形成教育合力。定期召开家长会，向家长宣传核心素养的理念和重要性，介绍学校和班级在培养学生核心素养方面的措施和活动。同时，了解学生在家庭中的表现和需求，与家长共同探讨教育方法和策略。建立家校沟通平台，如班级微信群、QQ群等，及时发布学生的学习情况、班级活动信息等，方便家长随时了解孩子的动态。

结语

综上所述，在核心素养视域下，小学班主任班级管理工作具有重要的意义和价值。通过更新管理理念、打造特色班级文化、构建和谐师生关系、加强家校合作等策略，小学班主任可以有效提升班级管理水平，促进学生核心素养的发展。在今后的工作中，小学班主任要不断探索和创新班级管理方法，将核心素养的培养贯穿于班级管理的全过程，为学生的终身发展奠定坚实的基础。同时，学校和社会也应给予小学班主任更多的支持和关注，共同营造良好的教育环境，推动小学教育事业的发展。

参考文献：

[ 1 ] 小学班主任班级精细化管理策略探究 [ J ] . 吴桂梅 . 名师在线 ,2023(34)

[2] 基于核心素养的小学班主任班级管理策略研究 [J]. 高莲红 . 启迪与智慧 ( 上 ),2023(12)