运用STEAM 分级读物探索初中英语跨学科融合教学

引言：

STEAM 是一种跨学科融合的教育，通过整合相关学科知识，可以提高学生的探究能力、实践能力、思维能力和综合能力。跨学科教学是当前许多学者和一线教师关注的焦点，运用 STEAM 分级读物开展跨学科整合教学有着明显的优势与潜能。因此，初中英语教师要积极运用 STEAM 分级读物开展跨学科融合教学活动，激发学生的学习兴趣，增强学生的学习积极性，进而提高学生的综合素养。

一、STEAM 分级读物在初中英语教学中的应用优势

STEAM 分级读物内容丰富，分类科学，多学科融合，在初中英语教学中具有显著优势。首先， STEAM 分级读物系统地融合了相关的学科知识，突破了传统的学科屏障，可以针对不同的学生的阅读水平和兴趣点，为他们提供合适的阅读素材，提高他们的阅读水平。其次， STEAM 分级读物覆盖了科技、工程、美术、数学等各方面的知识，学生在英语学习过程中可以同时接触到更多的学科知识，扩大自己的知识面。另外，这类读物通过设计具有挑战性的任务，不但可以提升学生的探索能力，而且可以训练他们的多学科思考与创造力。最后， STEAM 分级读物旨在通过科学的难度分级体系，充分满足了每位学生的个性化学习需求，包括入门级的基础知识教学，以及进阶阶段的学习内容，以此实现个性化教学。

二、运用STEAM 分级读物探索初中英语跨学科融合教学的策略

1. 根据主题，选择对应的STEAM 分级读物

在跨学科融合的背景下，初中英语教学面临着一个严峻的课题，即如何有效整合不同学科间的教学资源，开展高效的英语教学活动。因此，在开展英语教学活动之前，教师要结合英语教材的内容，选取适当的STEAM 分级读物，营造高效的学习环境，促使学生掌握科学、技术、工程、艺术等各方面的知识，培养学生的批判性思维能力和问题解决能力。

2. 融入跨学科元素，延伸相关知识

当教师挑选好符合学生能力和兴趣的 STEAM 分级读物之后，可以从教材的核心知识点出发，巧妙地将跨学科知识与 STEAM 主题相结合，激发学生对学习的好奇心，引导学生在探究中发现学科间的联系，帮助他们在跨学科领域内建立起更为广泛而深入的理解，从而培养他们综合应用能力 [1]。

以仁爱版七年级上册 Unit1“Let’s Be Friends ！”为例，在本节课的教学过程中，教师可以融入跨学科知识，开展跨学科融合活动，如融入 Science 知识，设计‌“情绪与友谊的生物学‌”的主题活动，学生通过简单图表学习大脑中 " 催产素 "（友谊激素）的作用，讨论 " 为什么朋友让我们快乐 "。用英语完成填空句子（如 ：Friendship makes us happy because_.）；融入Technology 知识，开展‌“设计电子友谊卡‌”活动，鼓励学生使用 Canva 或 PPT 制作数字友谊卡，插入音频录制祝福语（练习目标句型）。用英语写卡片内容（如 ：You are kind/creative. Let's be friends!）。融入Arts 知识，设计‌“友谊主题拼贴画‌”活动，要求学生用杂志剪贴或手绘创作 " 理想朋友 " 的视觉画像，融入性格形容词（artistic, patient 等）。小组展示作品并用英语介绍（如 ：A good friend should be...）；融入 Mathematics知识，‌组织学生开展“友谊数据调查‌”活动，组织学生统计班级 " 最受欢

迎朋友特质 "（如 kindness, humor），制作柱状图。用英语汇报结果（如：30% students think friends should be honest.）。

3. 整合跨学科知识，开展项目整合活动

在初中英语课堂中，教师可以创造性地利用 STEAM 教育理念中的分级读物，将 STEAM 分级读物中的完整项目作为教学载体，鼓励学生综合运用各种学科知识，构建跨学科的知识体系，从而提升其解决实际问题的能力。通过这种方法，使学生既能熟练地运用英语，又能学习不同领域的学科知识，为以后的深度学习奠定良好的基础 [2]。

以人教版九年级 Unit 13“ We're trying to save the earth!”为例，在本节课的教学活动中，教师先播放环保主题视频《留住美丽地球》，引发学生对环境问题的关注‌，在此基础上组织学生分组讨论日常生活中观察到的污染类型（水污染、空气污染、土地污染等），同时引入 STEAM 分级读物中相关主题的科普文章，如《修复 " 泥溪 "》等‌，为学生补充专业知识，然后，学生组织学生学习相关词汇与概念 ：litter, bottom, fisherman, coal, ugly,advantage, cost, wooden, plastic 等‌，掌握关键短语 ：play a part in, cut down,make a difference, be used to 等‌， 接 着， 教 师 展 示 STEAM 读 物 中 的 图 表类科普短文‌，引导学生理解环境污染的数据表现。接着，整合跨学科知识，组织学生开展水资源保护项目活动：第一步，参考 STEAM 分级读物《Making Water Safe》‌，引导学生学习水的重要性和简易滤水器制作。第二步，引导学生从科学角度分析水质污染的化学原理，融入科技知识，设计简易滤水装置，从数学角度计算滤水效率与成本，从艺术角度出发，设计节水宣传海报，第三步分组制作滤水器并进行实验验证。将 STEAM 分级读物与教学内容相结合，开展跨学科项目式学习，不仅能够丰富英语教学内容，提升学生的语言能力，更能培养其批判性思维、创新能力和解决实际问题的综合素养。

三、结语

综上所述，跨学科融合是当今教育改革的一大方向，也是培养学生核心素养的重要途径。英语作为一门工具性与人文性共存的学科，有着自然的跨学科性质。STEAM 分级读物将语言学习与多学科知识整合，为初中英语跨学科荣恶化活动提供了系统化资源。运用 STEAM 分级读物进行初中英语跨学科融合，不仅能够提升学生的阅读水平，还能够培养他们的创造性思维和解决问题的能力。为此，初中英语教师要改变自己的传统角色，探索以 STEAM 分级读物为载体的初中英语学科融合策略，为英语教育的改革和发展提供更多的实践依据。

参考文献：

[1] 纪敏 . 运用 STEAM 分级读物探索初中英语跨学科融合教学 [J]. 教育视界 .2025(04):42-45.

[2] 周军芳 . 初中英语教学中补充分级读物的教学实践 [J]. 中学课程辅导 .2023(28):48-50.