利用AI 技术提升小学英语教学效果的分析

前言

当前，人工智能技术正全面深入地融入社会的各个层面，对其它领域产生深远影响，并显著重塑了人类的生活与工作模式。于教育学界而言，人工智能（AI）技术的运用正呈现出日益蓬勃的趋势，不仅革新了传统教学模式，更为课堂互动与学习体验的优化提供了前所未有的机遇与路径。

一、课前备课

（一）助力教案定制与优化

基于人工智能领域的动态推荐算法，结合庞大的知识库资源，该系统能够实现高效的教学资源生成与优化过程，显著提升了个性化教育服务的效能与针对性。例如，在教育领域，教师广泛运用的 WPS 及其他办公软件内嵌的人工智能功能，能够高效处理文档并提供智能化的写作建议，显著优化教案创作与教学计划的制定过程，从而激发创新思维与策略构思。此外，通过整合星火、文心一言、豆包等生成式人工智能技术平台，教育工作者能够实现高效的教学资源检索与教案自动化生成，同时，依据学生的个体学习状况及特定需求，实施教案的个性化定制与持续优化策略。这一过程旨在精准定位教学的核心要点与挑战，精心设计适应性的学习任务与目标导向的作业，以确保教学内容与学生的学习目标高度契合，从而有效满足每一位学生的个性化学习需求。

（二）智能生成多模态数字资源

为了使学生能够更为直观且深入地掌握新知识，教育工作者通常需精心准备丰富的多媒体教学资源，包括但不限于大量精选的图片、动态视频以及互动演示等内容，以期通过多感官刺激促进学习效果的显著提升。然而，在传统的实践中，搜集与生成此类资料往往伴随着显著的时间与精力消耗。引入人工智能技术后，这一领域的现状已发生显著变革。它能够处理文本、针对图像、音频、视频等多元模态数据，我们旨在开发一套高效系统，能够简便地生成丰富多样且高度个性化的数字资源库。

二、课堂教学

（一）实现个性化学习

基于传统教育框架内，教师通常实施标准化教学策略，忽视了学生群体间的多样性与个性化学习需求的独特性。然而，通过应用人工智能技术，教育工作者能够依据学生个性化的学习状况与特定需求，精心定制并提供丰富多样的教育资源与学习环境。例如，在《Animals》主题的复习课程中，我设计并实现了包括华南虎、熊猫、北极熊、考拉以及几维鸟在内的多种动物智能体模型，旨在通过这些具体实例深化学生对动物生态学和生物多样性理解。于教学环境中，学习者能够依据其个人兴趣与需求，与智能实体展开互动，深入探索动物的栖息地特性、生存条件、面临的挑战，以及实施保护策略以挽救濒危物种的实践方法等关键议题。借助人工智能技术的支持，学生不仅能够获取个性化定制的学习资源与导师指导，还在实践过程中显著提升其逻辑推理能力、语言运用技巧以及问题解决效率。

（二）打造沉浸式学习空间

基于传统教育模式下，教室与黑板等物理基础设施构成了核心的教学场景，然而此类环境通常限制了学生实现沉浸式学习的可能性。为克服这一挑战，本研究在教授《Animals》回顾课程之际，创新性地整合了“Kivicube”这一增强现实（AR）应用，旨在为参与者构建一个前所未有的身临其境的学习环境。借助这项创新技术，学生能够在课堂教学中亲身体验到濒临灭绝动物的逼真影像，由此构建起一种高度个性化的学习环境。这种体验不仅显著提升了学生的学习热情，而且使他们得以直观地探索并理解动物的独特属性、生活习性和面临灭绝的关键因素，进而深刻意识到保护野生动物的紧迫性和必要性。

人工智能技术具备能力生成虚拟现实(VR)、增强现实(AR) 及混合现实(MR)

的学习环境，这一创新手段允许学生在仿真的真实情境下进行学习与实践操作，显著提升了教育体验的沉浸度与互动性。于融合中国传统文化的英语强化课程中，作者精心构建了模拟对话情境，旨在使学员得以实践并展示其对传统节日的理解与热情，进而诚挚地邀请国际伙伴亲临中国文化之境，亲身体验并领略中华传统文化的独特魅力与深远内涵。采用沉浸式学习方法显著提升了参与者对知识的深度理解与实际运用能力，并且在促进跨文化交流能力的同时，增强了其对中华文化的认同感、自信与热爱之情。

三、课后检测与反馈

（一）实现智能作业批改与反馈

人工智能技术同样适用于课后检测与反馈环节，此举不仅显著提升了作业处理的效率与精确度，更有效地拓展了个性化教学的范畴与深度。基于 " 智学网 " 这一实例，该教育技术平台能够根据教师预先配置的作业模板，自动化地分配课后学习任务。更为显著的是，在学生完成并上交作业后，系统能够即时执行智能化批阅过程。进一步地，针对每位学生的个性化学习路径与能力水平，该平台能够生成并提供精准化、定制化的评价反馈与指导建议。借助于深度学习算法的加持，人工智能技术不仅能够实现对文字的精准识别，无论是手写还是打印，还能迅速对客观题进行评判，并对主观题提供初阶的评估与定制化的评分指导。

（二）生成精准学习数据分析，把控教学情况

在利用人工智能系统完成作业批改任务之后，它不仅限于提供即时反馈，还能够生成深入细致的学习数据分析报告，全面评估学生的表现与学习趋势。基于“腾讯作业君”这一案例，该智能平台所生成的学习报告不仅限于量化呈现学生作业成绩与错误题目的分布情况，还能够多层次地解析学生的知识掌握优势与薄弱环节、学习行为模式、学习进程动态以及可能的学习兴趣倾向，从而提供全面且深入的个性化学习洞察。这些数据的收集与分析助力教育工作者全面掌握班级的整体学习动态，并针对性地关注每位学生的个性化学习需求。

结语

如上所述，人工智能（AI）技术在小学英语教育领域的整合与应用展现出显著的前景与潜力，预示着未来教学模式可能发生的深刻变革。教育工作者应主动接纳并整合人工智能（AI）技术于其教学实践之中，通过融合个人的教学经验、专业知识以及创新思维，精心设计策略以恰当地引入 AI 辅助工具，旨在显著提升教学效能与学习成果，进而成为促进学生全面发展的关键推动力。

参考文献：

[1] 高娟 .AI 背景下教师角色定位及转化研究 [J].晋城职业技术学院学报 ,2019,12(4):61-63.

[2] 冉利敏，基于新旧课标比较的义务教育英语课程目标发展性分析 [J].教学与管理 ,2022(25):64-67.