基于运算能力培养的小学数学教学策略研究

前言：

在信息技术飞速发展如此这般的这个时代之下，运算能力身为数学学习里头占据核心位置的内容之一，越来越多地受到教育工作者广泛关注目光注视，小学阶段不仅是学生认知得以发展的重要关键时期，更是学生建立起数学思维以及运算能力所不可或缺的基础阶段，如此一来，如何能够实现有效地针对学生运算能力进行培养这一事宜，成为了小学数学教学领域中不可忽视的重要课题。本文将探讨基于运算能力培养的小学数学教学策略。希望本文能够为广大教育工作者提供一些启示和参考，共同推动小学数学教学的改革与创新。

一、激发学习兴趣，奠定运算能力培养基础

兴趣是最好的老师，在小学数学运算教学领域中，激发学生兴趣可以使学生学习积极性得到调动，而这一激发兴趣的目标可借助创设生动有趣教学情境得以实现，就像于教授加减法这个环节里，创设“超市购物”的情境——将教室布置成为一个简易超市，把准备好标注价格的各种商品卡片放置其中，随后让学生分别以收银员和顾客角色进行扮演，在整个模拟购物过程当中，为了能够计算找零以及商品总价，学生需主动运用加减法知识，在此过程里不仅运算实际意义被他们理解，且在有趣角色扮演中其学习兴趣也获得增强。此外，运用多媒体技术同样作为激发兴趣方面有效方式，借助把抽象数学运算转化为动态动画、有趣故事或游戏的途径，例如在讲解乘法口诀这一内容时，制作成为动画视频且以小动物为主角，经由小动物们排队、分组等场景来对乘法意义以及口诀形成过程进行形象展示，从而让学生在观看视频时可轻松记住乘法口诀，同时还能够组织如“速算大比拼”“运算接龙”这类数学游戏竞赛，并设置奖励机制，使学生竞争意识与学习热情被激发，让学生于充满乐趣氛围内主动参与到运算学习里，为运算能力培养去奠定良好基础。

二、深化概念理解，筑牢运算能力根基

在教学过程里，清晰准确去理解数学运算概念乃是培养运算能力关键这点，教师不应采用单纯让学生死记硬背运算规则之方式，而应借助多种途径去帮助学生理解那运算概念本质，诸如在教授分数加减法时，运用图形直观演示法，将圆形或长方形这般图形实施分割操作，以不同颜色来表示不同分数部分，使得学生能够直观看到在分数相加或者相减之时，其实是相同分数单位进行合并与分离，由此去理解分数加减法算理。并且，结合生活实例对运算概念进行讲解这一行为也极其重要，就像在学习小数乘法时，以购买水果举例，苹果每千克5.8 元，买3 千克所需金额问题，引导学生分析这属于求3 个5.8 究竟是多少，需用乘法计算，借由这类生活实例，让学生明白小数乘法意义与实际应用。此外，让学生自己动手操作学具比如使用小棒开展加减法运算，通过摆弄小棒理解数组成和分解以及加减法运算过程，以此深入理解运算概念从而为熟练掌握运算方法、提高运算能力奠定基础。

三、优化教学方法，提升运算教学效率

合适教学方法对运算教学效率与质量提高具有作用，教师可采用分层教学法，依照学生学习基础、接受能力等方面差异，将学生划分成不同层次小组，对于基础相对较弱学生重点讲解基本运算方法及步骤并开展针对性基础练习，而对于基础较好、能力较强的学生则设计拓展性与综合性运算题目引导其探索多种解题法以培养思维灵活性与创造性，如在学习四则混合运算时，针对基础薄弱学生先让其熟练掌握运算顺序并进行简单两步混合运算练习，对能力强的学生安排三步甚至多步复杂混合运算且鼓励其尝试简便方法计算。另外，启发式教学方法也能对教学效果实现有效提升，在教学过程中教师并非直接给出答案，而是借由提问、引导等方式启发学生对运算思路与方法进行思考，比如解决应用题时教师可引导学生分析题目数量关系让学生自行找出已知条件与所求问题接着尝试列出算式运算，通过此方式培养学生独立思考和解决问题能力，让学生真正理解运算原理与方法而非机械计算，进而提升运算教学效率促进学生运算能力提高。

四、强化练习设计，巩固运算能力

科学合理的练习作为巩固以及提高运算能力方面极其重要之手段，练习设计需注重从基础练习至变式练习，然后到综合练习这般存在层次性的、难度逐步提升的方式，其中基础练习主要针对新学运算知识以帮助学生掌握基本运算方法与技能，像在学习完除法运算之后安排简单除法计算题使学生对除法计算步骤熟练掌握，而变式练习乃是对基础练习进行拓展与延伸通过改变题目里诸如条件或者形式等方面进而培养学生能灵活运用知识的能力诸如把整数除法变成有余数的除法促使学生在不同情境下对除法运算知识予以运用，综合练习则是将多种运算知识融合在一起用于提高学生综合运用运算能力去解决问题的水平例如在一道应用题之中涉及加减乘除多种不同运算。

总结：

总之，运算能力的培养是一项系统性工程，需要教师、学生和家庭的共同努力。通过不断探索和实践，我们相信能够为学生创造一个更加高效、有趣的数学学习环境，帮助他们在运算能力的提升中自信成长，全面发展。希望未来的教学中，能够继续关注和深化这一领域的研究，以推动小学数学教育的进一步发展。

参考文献：

[1] 马宝元 . 动手体验——小组合作学习在小学数学中高年级学生运算能力培养策略[J]. 鞍山师范学院学报，2014（04）.

[2] 朱培平，李春榆，田娟. 小学数学中高年级学生运算能力培养策略[J].教育技术公共课分类培养教学研究，2012.

[3] 张裕慧. 在小学数学中高年级学生运算能力培养策略 [J]. 现代语文：教学研究版，2014，13（08）：92-93.

[4] 陈超，陈理宣 . 小学数学概念教学中符号意识的培养——以“百分数的认识”一课为例[J]. 教育科学论坛，2019（22）：33-35.

[5] 于林 . 小学生数学混合运算存在的问题及解决办法 [J]. 读与写（教育教学刊），2019，16（07）：177.