小学数学情境式教学中生活化情境创设的策略与实效性研究

引言

在传统的教学模式中，数学学习往往局限于课本上的抽象公式和定理，学生对数学的学习缺乏兴趣，难以将数学知识与实际生活相结合。随着课程改革的推进，情境式教学逐渐成为小学数学教学中的一种重要手段。情境式教学的核心是将学生置于真实或模拟的情境中，通过体验和实践使学生主动参与到学习过程中，从而达到更好地掌握和应用数学知识的目的。尤其是在数学教学中，生活化情境的创设能够帮助学生更好地理解数学知识，并将其运用于实际生活中。生活化情境创设不仅仅是简单的生活实例引入，更是将数学与学生的日常生活经验紧密结合，促使学生从实际问题出发，学会运用数学思维进行分析和解决。本文旨在探讨小学数学情境式教学中生活化情境创设的策略，分析其对学生学习的实际效果，并结合案例和实证研究，展示生活化情境创设的优势与挑战，为小学数学教学提供理论依据和实践指导。

一、生活化情境创设的策略

在小学数学教学中，生活化情境创设是核心组成部分，旨在激发学生的学习兴趣并提高他们的数学应用能力。首先，教师应根据学生的生活经验和兴趣，设计与日常生活紧密相关的数学问题，如购物、时间安排、节约用水等问题。这些教学情境能够帮助学生理解数学知识的实际应用，激发他们学习数学的兴趣。其次，创设实际问题情境是有效策略，通过引导学生观察、探索和解决问题来学习数学。例如，讲解分数概念时，教师可以设置学生分苹果的情境，让学生亲自操作，体会分数的意义和计算方法。最后，利用学生熟悉的生活环境进行教学设计，例如家庭用具或商店购物等，帮助学生理解几何图形的性质或数学运算规则，使学生能够在实际生活中应用所学的数学知识。

二、生活化情境创设的实效性分析

生活化情境创设在小学数学教学中具有显著的实效性。首先，它能激发学生的学习兴趣。传统数学教学常常枯燥乏味，难以引起学生的学习热情。通过将数学与生活紧密联系，创设有趣的情境，学生能够感受到数学知识的实际价值，从而激发他们的学习动力。其次，生活化情境创设能提升学生的数学思维和问题解决能力。实际问题情境要求学生运用数学知识进行分析和推理，这有助于培养批判性思维和创新能力，增强数学应用能力。最后，生活化情境创设促进学生的合作与沟通能力。在情境式教学中，学生通过小组合作，共同探讨解决问题的方法，提高了沟通和协作能力，课堂氛围也变得更加活跃融洽。

三、生活化情境创设面临的挑战

尽管生活化情境创设在小学数学教学中展现了明显优势，但在实际应用中仍面临一些挑战。首先，情境创设的设计和实施需要教师具备较高的教学能力和创造力。教师不仅要设计贴近生活的情境，还要根据学生的认知水平和兴趣特点，选择合适的教学内容和方式。这要求教师具有深厚的数学知识和灵活的教学思维，能够根据课堂情况进行调整和优化。

其次，教学资源和支持不足也是一大挑战。在一些学校，由于资源有限，教师可能无法为学生提供丰富的生活化情境材料，或无法利用多媒体和互动设备进行情境教学。缺乏足够的教学资源，会限制生活化情境创设的有效实施。

此外，部分学生对数学学习缺乏兴趣，对生活化情境的参与度较低，这也成为生活化情境创设的一大障碍。虽然大部分学生对与生活相关的数学问题感兴趣，但仍有部分学生对数学持冷漠态度，甚至对实际问题情境感到困惑。因此，教师在创设情境时，不仅要注重情境的设计，还要注重激发学生的学习兴趣和积极态度。

四、改进策略与实践建议

针对生活化情境创设中的挑战，教师可以通过多方面的努力进行改进。首先，教师应加强专业能力的培养，提高自身的教学水平和创造力。教师可以通过参加专业培训、观摩优秀课堂等方式，不断提升自己的教学技能，掌握情境式教学的技巧和方法。同时，教师应注重跨学科的知识融合，将数学与其他学科的内容结合起来，设计出既有趣又富有教育意义的情境。

其次，学校应加大对教学资源的投入，特别是在设备和材料上的支持。通过引进多媒体设备、教学软件和互动工具，教师能够更好地创设生动、真实的生活化情境，提高教学的互动性和趣味性。同时，学校还应鼓励教师根据本地特色和学生的实际情况，设计符合实际的情境问题，推动情境创设的多样化和个性化。

最后，教师在课堂上要积极引导学生参与到生活化情境的探索中，激发他们的思维和学习兴趣。通过小组合作、探究式学习等形式，增强学生对数学知识的理解和应用，培养他们的团队合作和解决问题的能力。此外，教师还应注重学生个体差异，为不同程度的学生提供适当的支持，确保每个学生都能够在情境教学中获得成长和进步。

结论

生活化情境创设作为一种创新的教学策略，能够有效提高学生的学习兴趣、思维能力和问题解决能力，促进学生全面发展。然而，在实际应用中，情境创设仍然面临着设计、资源、学生兴趣等方面的挑战。为了解决这些问题，教师应加强自身专业能力的培养，学校应加大对教学资源的支持，同时注重学生的个性化学习需求。未来，随着教育改革的深入和技术的不断发展，生活化情境创设将在小学数学教学中发挥越来越重要的作用，为学生提供更加丰富和有趣的学习体验，推动数学教育的全面发展。

参考文献：

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