核心素养下小学数学生活化教学策略探讨

引言 新课标从数学思维、表达、眼光等多方面强调数学与生活之间的联系，教师应当通过生活化教学引导学生运用数学知识解决实际生活问题，使学生在潜移默化中吸收数学知识、发展数学能力。深入探究生活化教学策略对促进小学数学教学工作的优化改革有着重要意义，教师应当重视生活化教学的教学地位。生活化教学在提高学生的学习兴趣方面起着关键作用，教师为学生建立生活与数学知识之间桥梁，使抽象的知识内容具象化，促进学生的理解消化，提高学生的学习效率。

1. 整合生活资源，丰富教学内容

多元化的生活资源足以满足当下的小学数学教学需求，教师需要取其精华去其糟粕，深入挖掘有效资源，将其转化为合适的教育资源，从而丰富教学内容。教师需要利用丰富多元的生活资源不断地发散学生的思维意识，使其能够正确理解数学概念的内涵与外延[2]。教师在挑选生活资源时，需要结合课本知识，选择与之对应的生活元素，使生活元素成为学生深入理解数学知识的垫脚石，从而起到促进学习的作用。多样化的生活元素还会激发学生的学习兴趣，使其主动投入到探索活动之中，深入挖掘数学知识的奥妙。教师可以将具体的生活案例与数学概念相结合，使晦涩难懂的知识内容通俗化，引导学生发现数学知识与生活之间的联系，提高其学习效率。

例如，在小学二年级下册第三单元《生活中的大数》教学中，教师要通过算珠计数器让学生认识万以下的数字，教师可以挑选多个生活中的案例，让学生认识大数的同时，了解到生活知识。如一亩地大约可以生产出一千三百斤的大米、一个成年人一个月大约要喝四千升水、人类步行的速度大约为每小时四千五百米等，接着，教师组织学生先将这些生活信息中的数量转化为阿拉伯数字，再从算珠计数器上表示出来，如“一千三百”转化为“1300”，并在千位上放一个算珠，百位上放三个算珠。这种方式可以拉近学生与数字之间的距离，也能让学生理解数学的生活含义。

2. 结合数学教材，创设教学情境

情境教学法是教师与学生较为青睐的教学方法之一，生动形象的情境内容会极大地吸引学生的探索欲望，自主化的学习方式也能节省教师的教学精力。教师可以将生活元素融入情境之中，丰富情境内容的同时，也能为学生打造更加真实的生活场景，使其犹如身临其境，改善学生的学习体验。逼真的生活情境可以为学生开辟出广阔的学习空间，激发学生的主观能动性，使其主动沉浸于探索学习之中。教师还要结合数学教材，为学生设计多个情境问题，以生活为载体，将数学知识融入情境之中。

例如，在四年级下册第三单元《小数乘法》的教学中，教师可以为学生学校小卖部的教学情境，在白板上投射多个小卖部的商品，并表明价格，如铅笔1.5 元、橡皮 2.3 元、直尺 3.6 元、卷笔刀 12.8 元、钢笔 5.2 元等，接着，教师需要为学生设计多个情境问题，如问题一：买 4 支铅笔、两块橡皮需要多少元？问题二：小明带了50 元，可以买多少根钢笔？问题三：本班学生有35 人，若统一购买直尺、卷笔刀和铅笔，800 元够吗？三个问题难度逐渐增加，其中不仅包含小数乘法知识，还有比大小与乘法运算律等相关知识，可以有效培养学生的综合应用能力。

3. 改善教学方法，开展生活实践

实践是检验真理的唯一标准，生活实践也是培养学生核心素养的重要途径。以往，教师通常会将生活元素融入数学课堂，其与生活之间的联系还不够紧密，因此，教师可以反其道而行之，将数学课堂带入到生活之中，开展生活实践，引导学生在生活中探索数学知识，实现真正意义上的生活化教学。教师在设计实践活动时，应当充分考虑活动内容与数学知识点的契合度、活动形式的多样性以及活动难度的适切性[2]。

例如，在五年级下册第六单元《确定位置》的教学中，教师先将学生分为多个小组，每个小组分发一个校园周围建筑地图，并把学生先带到标志性的地点，如动物园、汽车站等，接着带领学生通过地图从该地点走回学校。在此期间，教师要反复询问学生关于位置的问题，如每次到达岔路口后，就可以询问学生：“接下来需要朝哪个方向走多少米？”“我们现在正在朝哪个方向运动？”“现在学校（出发点）在我们的哪个方向？距离多少米？”通过生活实践，学生不仅可以掌握数学知识，还能学会看地图这一生活技能，这对学生今后的发展有着重要影响。

结束语 ： 综上所述，小学数学生活化教学已经成为培养学生核心素养的重要途径之一，课堂中的生活元素会拉近学生与数学知识之间的距离，活跃学生的数学思维，使其主动投入课堂学习之中。教师通过创设生活情境、丰富教学内容、开展生活实践等多个方法，将生活元素转化为有效教育资源，充分发挥出生活的教育功能，从而培养学生的核心素养。此外，教师还需要进一步深化核心素养教育理念，尝试多种教学方法，为学生打造多元化的生活课堂，改善学生的学习体验。

参考文献

[1] 吴学芬 . 核心素养下小学数学生活化教学活动的组织策略 [J]. 亚太教育 ，2024，（07）：54-57.

[2] 李淑贤 . 核心素养背景下小学数学生活化教学的实施路径分析 [J]. 名师在线 ，2025，11（01）：48-50.