小学高段英语阅读教学中培养推理能力的策略研究

引言

小学高段英语教学正从单纯的词汇记忆以及基本语法知识学习，逐步迈向综合性阅读能力的培育阶段，阅读理解能力的提高，对于学生英语学习成效以及后续学习能力的形成有着直接的关联，不过当前小学高段英语阅读教学里，普遍存在着重结果而轻过程、重语言点却轻思维训练的状况。不少教师侧重于词汇和句子结构的讲解，却忽略了对学生推理能力的培育，推理能力作为阅读理解的关键部分，关乎学生能不能精准把握文章主旨、提取隐藏信息以及做出合理判断，在英语阅读理解题目中，许多问题需要学生依据对文本的理解展开逻辑推理，要是缺乏相应能力，必然会对答题结果产生影响。剖析小学高段英语阅读教学中培养推理能力的策略，有关键的现实意义与理论价值，本文结合小学高段学生的认知特点以及英语阅读教学实际情况，提出有系统性且操作性强的培养推理能力策略，为提升小学英语阅读教学质量提供参考。

、小学高段英语阅读教学里推理能力培养的必要性剖析，小学高段的学生已然拥有了一定程度的语言基础以及基本的阅读技能，然而在开展较高层次的阅读理解之时，大多时候会出现对隐含信息理解不够准确、对细节推断不太到位、对文章主旨判断出现失误等状况，这些问题的根本缘由在于学生的推理能力尚未得到系统性的训练与发展。推理能力是阅读理解能力的核心，是英语学科核心素养的关键呈现，展开来说，推理能力涉及词义推断、语境推断、因果关系推断、人物行为与心理推断、文章结构与主旨推断等多个方面，要是学生欠缺系统的推理能力训练，就算掌握了较多的词汇和语法知识，在实际阅读中也很难做到深度理解以及信息整合。培养学生的推理能力以及利于其逻辑思维能力的提高，对其他学科的学习也有着积极的作用，比如在数学、科学等学科中，同样需要较强的推理分析能力。

二、小学高段英语阅读教学中培养推理能力的基本原则，若要保证推理能力培养策略切实有效，首先得明确一些基本原则，其一为循序渐进原则，小学高段学生的认知发展处于具体运算阶段，推理能力无法一下子就形成，教学要依据学生实际水平，设置从浅到深、从易到难的推理训练内容。比如说，先从简单的词义推断开始，然后再慢慢过渡到复杂一些的因果关系推断以及主旨推断，其二是教师引导与学生主体性相结合原则，推理能力的培养需要教师进行有效的引导与示范，也需要学生主动去思考并积极参与，教师要创设开放性问题情境，引导学生自主剖析，同时给予必要的反馈与纠正。其三是综合性与系统性原则，推理能力培养不能只局限于某一种类型的阅读材料或者某一项单一技能的训练，而应该结合不同题材、不同体裁的英语文本展开综合性训练，系统地提升学生多方面的推理能力。

三、小学高段英语阅读教学中培养推理能力的具体策略依据上述原则，本文给出如下具体策略，首先是问题引导策略，教师于教学里要着重设计有多层次以及多角度特点的引导性问题，借助问题链的形式引领学生展开推理，比如在阅读故事类文本之际，教师可提出“主人公为何会做出这般决定？”“从哪些细节可看出他内心的变化？”等问题，引导学生依据文本信息展开合理推断。其次是文本结构分析策略，教师需指导学生学习剖析文章结构，明晰段落主旨、细节支持以及逻辑关系，例如教授新闻报道类文章时，可引导学生分析时间、地点、人物、事件经过等要素间的关系，培育其结构化推理能力，第三是阅读思维训练策略，教师可定期开展专门的推理训练课，设计针对性较强的训练题目，像词义推断题、因果推断题、情感态度推断题等，借助集中训练提高学生的专项推理能力。还可结合思维导图、结构图等工具，协助学生梳理文本信息，理清逻辑脉络。

四、小学高段英语阅读教学中培养推理能力的实施保障措施，要保证上述策略可顺利施行，还需要从下面几个方面给予保障，首先是提升教师专业素养，学校应当强化教师培训，针对推理能力培养理论以及实践方面的培训，以此提高教师在问题设计、课堂组织以及评价反馈等能力，其次是教学资源支持。学校要积极开发并且引进契合小学高段学生特点的英语阅读材料，包含推理元素的阅读文本，像推理小说、新闻报道、寓言故事之类的，除此之外，还应该提供相关教学辅助工具，比如思维导图软件、阅读策略训练手册等，第三是创新教学模式，鼓励教师去探索多样化教学模式，例如小组合作学习、项目化学习等，把推理能力培养融入到更具开放性与互动性的课堂环境里。第四是建设家校合作机制。在小学高段英语阅读教学里，推理能力的培养占据着极为关键且不可替代的位置，本文针对小学高段学生英语阅读的实际状况展开分析，清晰地明确了培养推理能力的必要性，并且结合具体的教学实践，提出了如问题引导、文本结构剖析、阅读思维训练、情境创设与实践以及评价反馈等一系列具体的策略。在实施这些策略的过程中，要着重将教师引导与学生的自主性相互结合，把系统性和趣味性进行统一，同时依靠教师专业素养的提升、教学资源的建设、教学模式的创新以及家校合作等保障措施，以此来保证培养效果可持续且有效，随着教育理念持续不断地更新以及技术手段的发展，小学高段英语阅读教学中对于推理能力的培养将会更加重视个性化与智能化。比如说，借助大数据来分析学生推理能力的发展情况，利用人工智能辅助设计个性化的推理训练方案，建议教育管理部门以及学校可持续给予关注，并投入相应的资源给予支持，推动小学英语教学质量实现整体的提升，培育出有良好阅读能力以及综合素养的新时代小学生。

参考文献：

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