生活化教学对提升道德与法治教育实效性的作用

引言：道德与法治教育对于培育学生健全人格以及社会责任感而言，是一条关键路径，同时也是帮助学生构建正确世界观、人生观、价值观的关键所在，当下尽管道德与法治教育的课程内容越发丰富，然而鉴于传统教学模式存有一些局限之处，学生的学习兴趣以及学习效果大多时候难以获得有效提高。传统的道德与法治教学大多时候过于偏向理论化且抽象，学生很难与实际生活建立联系，故而容易产生学习上的疏离感，为解决这一问题，生活化教学作为一种创新教育模式，渐渐受到广泛关注，生活化教学着重把学习内容和学生的生活经验相融合，让知识在真实情境里得以运用，提升学生的学习兴趣以及实效性。生活化教学在道德与法治教育里的应用，可协助学生把理论知识和生活实践结合起来，提高其对道德与法律的认同感，还可以促使其在实际生活中践行道德与法治的规范，本文会探讨生活化教学对道德与法治教育实效性的作用，并对其实施路径加以分析。

一、生活化教学是一种现代教育理念，它从学生实际生活出发，挑选和学生生活关联紧密的案例与情境，让学习内容能真切反映现实生活里的问题与挑战，在道德与法治教育方面，生活化教学不光重视道德和法律理论的传授，还留意学生在生活中的道德行为与法律实践，借助具体生活实例协助学生明白道德规范和法律制度的内涵与外延。生活化教学有几个特点，首先是情境性，教学内容和学生实际生活联系紧密，能让学生感觉到所学知识的现实意义，其次是互动性，教师凭借组织讨论、案例分析等形式，激发学生思考与参与，推动师生之间以及学生之间的互动，然后是实践性，生活化教学强调学生在真实或者模拟情境里进行实践操作，借助实践活动帮助学生理解和内化道德与法治知识。最后是情感性，生活化教学依靠贴近学生生活的方式，引发学生对道德与法治的情感认同，提高其学习的内在动机，生活化教学的这些特点，让它在道德与法治教育里有独特优势，能有效提升学生的学习兴趣和学习效果。

二、生活化教学对道德与法治教育实效性的提升作用，首先生活化教学可提高学生学习兴趣与参与度，传统道德与法治教育里学生常感知识距自身生活远，学习时缺兴趣和动力，生活化教学把课堂内容和学生日常生活紧密相连，像讨论学生身边道德与法治问题，用真实案例讲道德规范和法律条文，能引发学生兴趣与思考。比如学生或许对讨论校园欺凌处理办法、交通规则关键性等问题更感兴趣，因其是日常生活中可能碰到的实际问题，如此学生能深刻明白道德与法治教育实际意义，提高学习动机与参与度。

生活化教学可学生更有效地理解以及内化道德与法治知识，传统的道德与法治教育侧重于知识的传授，然而大多时候忽略了学生把这些知识转化为自身行为的能力，生活化教学借助具体的生活情境，促使学生将理论知识和实际生活联系起来。

三、生活化教学实施中的策略与方法，若想达成生活化教学在道德与法治教育里的有效运用，教师得采用多样教学策略及方法，教师要去设计和学生生活关联紧密的教学内容，保证教学内容可激发学生兴趣并产生共鸣，比如借助挑选学生熟知的生活场景以及案例，像校园生活、家庭关系、社会热点问题之类的，以此展开教学。教师还可运用现代信息技术手段，像是多媒体课件、互联网资源等，给学生呈现出生动的教学内容，强化教学的互动性与参与感，教师要重视课堂互动，鼓励学生积极思考并发言，借助讨论、辩论等形式推动学生之间的互动以及思维碰撞，加深学生对道德与法治知识的理解。

四、面临的挑战与改进建议，生活化教学于道德与法治教育而言有一定优势，不过在实际实施进程中会遭遇一些挑战，其一教师所有的教学能力以及教学设计能力乃是生活化教学能否成功开展的关键所在，当下不少教师依旧惯于传统教学方式，欠缺充足经验以及能力去设计和学生生活相关联的教学内容与活动。要处理此问题，教师需强化专业培训，提升自身创新教学设计的能力，其二生活化教学对教学资源有着较高要求，需有丰富教学素材以及实践平台，然而部分学校的教学资源和条件或许难以契合这一需求，农村或偏远地区的学校，教学设施以及实践活动的开展受到限制，教育部门和学校要加大对生活化教学资源的投入力度，保证教师可顺利进行相关教学活动。其三家长和社会对道德与法治教育的认知以及支持同样是影响生活化教学实施效果的关键因素，家长和社会应更重视道德与法治教育，为学校给予必要的支持与配合。

五、结论，生活化教学应用于道德与法治教育，可切实提升教学实效性，把教学内容和学生实际生活相结合，生活化教学提高了学生学习兴趣与参与度，提高了学生对道德与法治知识的理解及内化，推动了学生道德行为和法律素养的提升，虽说生活化教学实施时面临一些挑战，不过加强教师培训、优化教学资源配置以及加强家长与社会支持，能有效克服这些险阻。未来随着教育理念持续发展，生活化教学在道德与法治教育中的应用会得到更广泛推广与发展，为培养学生道德素质和法治意识提供更有效途径。

参考文献：

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