中职英语信息化课堂构建探析

英语学科是中职教学的重点内容，教师针对英语教学中存在的问题，探究解决英语教学和优化措施的方案。教师从调动学生学习主动性出发，借助信息技术优化教学手段，从而培养学生英语学习综合素养，实现中职英语课堂创新和改革，为学生后续学习和成长奠定基础。

一、中职英语信息化课堂建设的意义

（一）满足学生学习需求

随着信息技术的应用，教师在教学过程中，整合教育资源，让中职英语课堂顺应时代发展 [1]。教师从学生实际学习需求出发，优化传统英语教学课堂，避免单一的教学形式影响学生学习积极性。教师应用多媒体互动平台，让英语教学与时俱进，优化教学形式同时，提高学生学习英语知识积极性。

（二）满足中职教育培养目标

教师从中职教育培养目标出发，要充分发挥英语作为职业技能的作用。在实际教学过程中，教师通过现代化信息教学手段，有效提高英语课堂教学质量。信息化课堂建设，可以有效解决传统英语教学中存在的问题，同时借助多媒体教学技术的应用，让英语知识教学更加直观，满足学生多样化学习需求，实现中职英语精准化和科学化发展。

二、中职英语信息化课堂构建措施

（一）中职英语课堂基础建设

中职英语教学应用信息化技术过程中，教师要为学生构建现代化教学环境，通过应用新技术和新理念，构建高效的英语学习环境 [2]。实际教学过程中，教师通过应用电子白板，多媒体教学设备，让抽象的英语知识内容更加直观地展示给学生，降低学生学习难度。同时教师要定期检查教学硬件设备，及时排除故障问题，从硬件设备基础建设出发，为学生构建沉浸的英语知识学习环境，从而培养学生自主学习良好习惯。

（二）信息化教育资源的开发和整合

中职英语教学水平的提升，离不开高质量教育资源的应用，帮助他们在信息化环境中养成良好的学习习惯，提高信息甄别和处理能力。在教育资源选择上，教师可以通过音频，视频等多种形式，从而有效激发学生学习兴趣，同时教师建立教育资源库，从听说读写不同层面出发，重视教学内容的不断更新，从而实现教学质量的提升。例如，实际教学过程中教师可以通过利用社交平台，构建学生学习社区，组织学生积极开展线上讨论活动，促进教师和学生之间的定期交流，延伸课堂教学同时，培养学生良好的自主学习习惯。

（三）信息化教学模式创新实践

翻转课堂的建立是信息化教学模式的重要方法，教师通过微课视频的方式，给学生讲解基础知识内容，同时借助信息技术，帮助学生分析课堂教学重点，给予学生应用所学知识的机会。例如，教师给学生讲解“商务英语”相关知识内容过程中，教师可以引导学生扮演不同的商业角色，同时通过模拟真实的商务场景来提高学生英语交际能力。实际教学过程中，教师结合线上和线下两种方式，发布学习任务，同时完成作业批改工作，课堂上组织学生通过小组讨论等互动性活动开展，增加学生和学生之间，学生和教师之间的交流机会，切实提高其学习能力同时，夯实学生学习基础。

（四）构建信息化评价体系

科学评价体系的构建，是保障信息化教学有效落实的关键。教师要充分利用人工智能技术，开发智能导师系统，为学生提供个性化的学习方案。教师要认识到传统的考试方式，不能有效反映出学生真实的学习水平，教师通过构建多元化评价体系，记录学生学习情况，课堂上的表现等，丰富学生学习体验同时，针对学生学习过程中存在的问题，提出针对性指导。通过分析学生的学习数据，系统能够自动调整教学内容和进度，实现精准教学，教师通过应用智能化评价措施，分析学生学习水平，培养学生批判性思维和反思能力。

（五）应用信息技术进行归纳总结

英语课堂知识教学过程中，需要学生理解和记忆的知识内容比较多，教师如果采用传统的课堂复习方法，就解决学习过程中遇到的问题。传统通过板书的方式，给学生讲解英语知识，不利于学生对教材知识内容的记忆，而应用信息技术，可以将英语教材知识内容进行归纳和总结，整理重点和难点知识内容。通过信息技术的应用，教师可以及时增加学生对知识的了解，通过多媒体技术进行随堂测验，从而达到查漏补缺的效果，同时对学生学习状态进行分析和研究，从而实现教学水平的不断提升。

结束语

在教育改革背景下，中职英语教师利用信息化教学手段，对英语教学形式进行革新和优化。信息技术辅助下，提高整体教学质量，提高中职英语教学趣味性，增加学生对英语知识的记忆能力，加深学习印象同时，推动中职英语教学水平的提升。

参考文献

[1] 张文红 . 巧创多媒体情境 , 优化中职英语课堂教学 [J]. 科教文汇 ( 下旬刊 ), 2014.

[2] 韩敬波 . 课程思政走进中职英语教材路径探析——以编写出版教科版中职国规英语教材为例 [J]. 出版参考 , 2024(4):55-57.