学习任务群下农村小学高段语文教学中学生自学能力培养的有效策略

前言

在教学中，教师应做到激发学生的学习兴趣，让学生成为自己学习的主人，有效在小学阶段培养学生形成好的学习习惯，并在良好的学习氛围中，让学生找到适合自己的学习方法。但是，随着农村地区留守儿童的增多，家庭教育的缺失以及其他方面的影响导致学生的自主学习机会变少，严重影响了学生的未来发展。因此，想要改变这一现状，应做到结合农村高年级小学生特点，着重培养学生的自学能力。

一、学习任务群对提高学生自学能力的积极作用

学习任务群是指教师应在教学中，结合学生发展实际，将教学内容进行分解，设计诸多能够形成联系的小任务，让学生可在学习的每一环节中，以完成任务为目标，通过探索与感悟，达到提高语文综合素养的目的。利用这样的学习方式，能有效提高学生的学习兴趣，确保学生能积极参与到课堂学习 [1]。同时，这一方法也有利于在任务的驱动下，让学生开展自主探索与合作探索，进而在自我思考与集思广益中提高学生的思维能力。

二、学习任务群下农村小学高段语文教学中学生自学能力培养的有效策略

（一）预习环节设计渐进任务

培养学生的预习能力与习惯会影响学生的自学能力。自学能力是指学生面对新知识的一种探索态度与能力的结合，是学生勇于发现的驱动力与持久力。因此，面对农村小学高段学生，在语文教学中，教师应先培育学生形成良好的预习习惯，以正确的指导，让学生形成科学的预习方法，让学生能有目的地展开自我学习，了解自己还有哪些困惑，面对哪些知识还有疑问，可确保学生在课堂上更加专心，排除自己的学习障碍，真正做到从被动学习变为主动学习[2]。

例如，在学习《落花生》一课时，教师可使用预习单展示学生应完成的预习任务，包括本节课的重点字词、学习目标、中心思想等。这样的设计可让学生快速知道本节课应掌握的基础知识有哪些，还可将预习单作为学习笔记，让学生将自己的所思所想记录下来。在通读几遍课文后，一一化解预习单的任务，即可由学生自己检查自己的预习效果，让其明确在这篇课文中还有哪些是自己没有弄懂的。通过这样的学习方式，学生在课堂上将会变得更加积极，课堂学习效率也会提高。尤其是在长期坚持下，学生会自己设计预习单，找到自己的预习节奏，对提高学生的自学能力并培育其自学习惯有良好作用。

（二）鼓励学生课堂提出质疑

在农村小学高段语文教学中，培养学生的自学能力离不开课堂上的质疑。毕竟，学生能否质疑会影响其对知识本质的探索欲与追寻动力，也关乎学生是否可在语文课堂上积极表现自我。为此，教师应先培育学生的质疑能力，让学生想提问，进而学生才能体验到学习的快

乐，逐渐端正学习态度。

例如，在学习《将相和》时，教师可在黑板上罗列“完璧归赵”“渑池之会”“负荆请罪”“刎颈之交”等成语，从而激发学生的求知欲，并引出课文题目。此时即可询问学生对哪个成语下的故事感兴趣，让学生结合教师发的成语故事与课文内容一起分析，在小组中开展深度合作学习。如，廉颇和蔺相如是谁？是哪个国家的大臣？他们一起发生了哪些故事？分别讲了哪些道理？既能解决课文本身的教学任务，又可在其他故事中，激发学生的本文兴趣，进一步推动学生质疑：“廉颇和蔺相如为什么总有不同意见？”“为什么要背着荆条请罪？有什么来源吗？”通过学生一系列的问题，可使其在合作学习中不停发散思维，自然开展自学质疑，达到培养学生自学能力与发展其思维能力的目的，让学生成为课堂学习的主人。

（三）注重引导展开课后巩固

在教学中，复习是帮助学生巩固知识的关键一环，也是培养学生自学能力的重要阶段。教师应有意识地设计复习任务，强化学生对复习的正确认识，可增强学生的复习意识，并在“做”的过程中形成自学能力[3]。

例如，在学习《圆明园的毁灭》时，教师可在临下课的 5 到 10 分钟，布置任务让学生回顾本节课学习的知识，并制作思维导图，再与小组成员进行交流、完善，加深记忆。结束后，教师应为学生发练习单，让学生再次回忆课文，结合练习题巩固重难点，从而通过教师的指导，串联学习过的内容，让学生通过说和记，完成复习，一段时间后即可由学生在家中完成复习作业。此外，教师也应引导学生自己设计复习提纲，让学生用自己喜欢的方式体现自己的学习成果。如，有学习使用画图的方式展示知识间的联系；有的则以写梗概的方式进行表达，最终都能锻炼学生的自学能力，也有利于学生在回顾时，扎实把握知识。

总结

在学习任务群下，针对农村小学高段语文教学培养学生的自学能力十分重要。尤其面对家庭教育缺失这一问题，更要尽早引导学生形成良好自学能力，最大限度提高学生学习兴趣，激发其潜能，确保学生在未来成长中能有一个好基础。

参考文献

[1] 陈亚红 . 浅析小学语文教学中学生自学能力的培养 [J]. 新课程研究 ， 2021，（19）： 135-136.

[2] 王金昌 . 小学语文教学中学生自学能力的培养策略探究 [J]. 考试周刊 ， 2020，（06）： 39-40.

[3] 孙洁 . 小学语文教学中学生自学能力的培养浅谈 [J]. 读写算 ，2019， （28）： 61.