大班音乐活动中多元文化元素融入的实践策略探究

弥勒葡萄文化作为地方特色文化，蕴含着丰富的音乐素材和深厚的文化内涵。将弥勒葡萄文化融入大班音乐活动，既能让幼儿感受家乡文化的魅力，增强文化认同感和归属感，又能为音乐活动注入新的活力。然而，在实际教学中，如何有效地将多元文化元素融入大班音乐活动，仍是一个亟待解决的问题。因此，本文以弥勒葡萄文化为例，探讨大班音乐活动中多元文化元素融入的实践策略。

1 文化浸润：葡萄元素融入音乐情境创设

在音乐教学里，情境创设作为关键手段存在。它能让孩子沉浸在特定氛围中，更直接地触摸音乐的魅力。考虑将当地特色葡萄文化纳入这种情境创设过程，目标是围绕孩子形成一个弥漫葡萄文化气息的音乐学习空间，提升他们的学习兴趣，唤起情感上的回应。教室环境的布置是实现这一点的核心。墙壁需要张贴反映葡萄园景色的图片，展示葡萄从种下到结果再到收获的完整旅程，这样孩子就能亲眼看到葡萄如何生长，了解它生长的环境特点。真实的葡萄枝叶、葡萄模型也应当被引入教室，允许孩子们近距离观察，动手触摸，增进对葡萄的感性认识。设置一个名为“葡萄小舞台”的角落同样重要。舞台背景用葡萄藤和叶子装饰，旁边放置采摘葡萄的篮子、盛放果汁的杯子等道具，这个空间为孩子表演和展示预留。音乐活动的开始阶段，讲述与葡萄相关的故事是引入主题的有效途径。比如，可以虚构一个葡萄精灵在园中愉快生活的故事，在故事里自然带出葡萄生长的知识、采摘过程的乐趣等。孩子们听故事，兴趣随之浓郁起来。紧接着播放一段体现葡萄文化的音乐片段，比如带有民族风味的采摘歌曲，让孩子闭眼聆听，用心感受音乐描绘的情景，仿佛亲身站在热闹的葡萄园里，和故事中的精灵一起跳舞。进入音乐欣赏环节，教师需要依据乐曲内容和风格，着手构建对应的情境。要是欣赏一首欢快的葡萄采摘歌曲，教师可以提议孩子想象自己正在葡萄园中劳作，跟随音乐的节奏做出采摘动作，同时哼唱歌词。描述葡萄园的场景细节也必不可少：阳光很好，园子里充满生机，紫亮的葡萄一串串挂满枝头，散发出甜蜜的香气。人们看见成串的果实压弯枝条，忙着采摘，脸上是收获的满足笑容。通过这样的语言描绘，孩子更容易深入音乐情境，体会音乐传递的情绪和感受。教室墙上那些图片展示着葡萄生长的各个阶段，从一粒种子到满架果实，孩子抬头就能看见。角落里的“葡萄小舞台”，藤蔓缠绕的背景配合着篮子、杯子这些小道具，提供了一个表演的微型环境。

2 乐韵交融：葡萄文化与音乐节奏的巧妙编织

音乐节奏构成音乐的基础框架，对幼儿而言这是感受与理解音乐的关键维度。 尝试将葡萄相关的文化元素与音乐节奏相互缠绕融合，这种做法有助于幼儿在体验音乐律动的同时，对葡萄文化所承载的意义形成更深的把握，从而提升音乐活动的趣味和教育价值。教师能够依据葡萄具体的生长步骤及其显现的特征，去构思与之对应的不同节奏形态。例如，对应葡萄开始发芽的那个阶段，轻柔缓慢的节奏相对合适，考虑选用“四分音符”和“二分音符”这类简单时值来呈现，具体形态如“哒哒——哒哒——”，目的在于引导幼儿体会葡萄在春天逐渐复苏、缓慢舒展的生命律动。转入葡萄开花的时期，节奏形态需204

要变得更为活跃甚至轻快一些，这时引入“八分音符”是合适的做法，节奏实例可参考“哒哒哒哒哒哒哒哒”，这个设计意图在于模仿蜜蜂围绕葡萄花丛飞舞发出的声响，力求反映葡萄开花时节那种生机盎然的热烈景象。待到葡萄完全成熟进入采摘季节，节奏的设定则应转向更加强烈和鲜明的特质，加快速度的“十六分音符”以及带有切分特点的节奏型会被采纳，例如“哒哒哒哒哒哒哒哒哒哒”，目的是清晰传递出农民在丰收时刻洋溢的欢欣情绪及其必要的忙碌状态。

3 多元互动：葡萄主题音乐活动的合作演绎

围绕葡萄主题设计多元互动的音乐活动，有效提升幼儿参与积极性。这类活动对培育幼儿合作意识与团队精神具有显著价值。引导幼儿在共同演绎中体验葡萄文化的独特韵味，同时增强其音乐表现力与创造力是核心目标。音乐剧表演可作为实施路径之一。教师引导幼儿集体构思剧情，主题聚焦葡萄种植、生长及采摘过程。幼儿展开想象，合力创作故事。举例来说，故事可以描述一群“小精灵”进入葡萄园，协助“农民伯伯”照料葡萄藤，合力战胜“害虫”，最终迎来葡萄丰收的情节。角色分配依据剧情需求进行，幼儿分别承担“小精灵”、“农民伯伯”、“害虫”等不同角色。每位幼儿需结合所扮演角色的特质，自主选择适宜的音乐片段与动作进行展示。表演过程强调协同配合，幼儿共同努力推进剧情发展。例如，“小精灵”协助“农民伯伯”实施浇水施肥动作时，其他幼儿同步演唱欢快歌曲，营造氛围；当“害虫”现身，扮演“小精灵”的幼儿需做出驱赶动作，配合紧张节奏的音乐，传递对抗的激烈感。除音乐剧外，葡萄主题音乐游戏也是重要形式。“葡萄传递”游戏即为一例。幼儿分组，各组围成圆圈。音乐响起，幼儿按节奏传递“葡萄球”（模型道具）。音乐骤停，手持“葡萄球”的幼儿需回答一个葡萄文化相关问题。问题诸如“葡萄有哪些品种”、“葡萄可以用来制作哪些美食”等。回答正确为所在小组赢得一分，最终积分最高小组获胜。该游戏过程，幼儿在音乐律动中获得愉悦体验。游戏同时增进了幼儿对葡萄文化知识的积累。团队协作精神与良性竞争意识也在此过程中得到培养。

综上所述，通过文化浸润，将葡萄元素融入音乐情境创设，为幼儿营造了一个充满趣味和文化氛围的音乐学习环境，激发了幼儿的学习兴趣和情感共鸣；乐韵交融，把葡萄文化与音乐节奏巧妙编织，让幼儿在感受音乐节奏的同时，深入了解葡萄文化的内涵，提高了音乐学习的效果；多元互动，开展葡萄主题的音乐活动合作演绎，激发了幼儿的参与热情，培养了幼儿的合作意识和团队精神，提升了幼儿的音乐表现力和创造力。

参考文献

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