人工智能辅助下小学英语教学模式创新与实践研究

传统的小学英语教学模式往往以教师为中心，采用“填鸭式”的教学方法，注重知识的灌输而忽视了学生的主体地位和兴趣培养，导致学生在学习过程中缺乏积极性和主动性，学习效果不尽如人意。

1. 智能平台赋能，构建互动新课堂

小学英语的传统教学场景里，教师的位置通常是核心掌控者。学生群体被动接收知识的现象较为普遍。课堂层面的互动形态总体单一，基本围绕教师的提问与学生的应答展开。这种模式难以有效唤醒学生的学习热情和主动参与的动力。智能平台的出现为解决此困局提供了支撑力量。此类平台天然具备多元化的互动功能模块，例如“在线投票”、“抢答”、“小组讨论”等等。教师能够根据当堂课的实际教学内容，结合所教班级学生的具体状态，灵活地调用这些功能工具来设计互动环节。一个具体例子是在教授“英语”单词时。教师可以借助“在线投票”手段，让学生群体对多个选项中他们认为正确的单词拼写或发音进行选择。这样做能刺激学生的参与意愿，教师也能同步掌握学生对知识的理解程度。在讲解“英语”课文的过程中，教师可以发起分组活动。利用智能平台的分组能力，把学生分成若干讨论单元。每个单元围绕一个指定话题开展交流，并将讨论成果在平台上共享展示。这种做法不只锻炼了学生的协作精神和思考能力，更在真实的语言交流中提升了他们的“英语”表达能力。值得强调的是，智能平台还打通了师生间的实时沟通渠道。学生在学习中碰到难点，能立刻通过平台向教师发出疑问信号。教师能够迅速响应，提供解答和方向指引。同时，教师也拥有了持续观察学生学习状态的窗口。借助平台，教师能及时发现学生学习链条中的堵点与薄弱环节，从而提供针对性强的辅助措施。例如，教师可以利用平台的“作业批改”功能。对学生的课业进行即时性的评价与反馈，明确指出错误所在以及需要改进的方面，并给予调整建议。学生据此可以迅速优化自己的学习策略，最终指向学习效果的提升。

2. 数据精准导航，定制个性学习路

每一位学生在“英语”学习旅程中都是独特的个体。他们在学习基础、风格偏好、兴趣方向等方面存在显著差异。小学“英语”教学的传统范式常常采取统一化的“一刀切”策略。这种模式难以细致匹配每个学生个体化的学习渴求。人工智能技术的数据解析能力在此领域打开了新通道。它为每位学生定制专属的学习路线成为了现实可能，向着真正的因材施教迈进。通过部署智能教学系统，教师有能力采集学生学习全链条中的多维数据流。这包括但不限于“作业完成情况”、“考试成绩”、“课堂表现”记录以及“在线学习时间”统计等。这些数据集合起来，构成了描绘学生学习全貌和特质轮廓的拼图。教师能够运用专门的数据分析工具，对这些海量信息进行深度挖掘。目标是清晰辨识每个学生个体在学习优势区和短板区的具体坐标。这为教师制定高度个性化的学习方案提供了坚实依据。例如，面对那些学习根基牢固、接受能力较强的学生群体。教师可以为他们配置延展性更强的学习素材，诸如引入“英语原版书籍阅读”任务，或鼓励参与“英语演讲比赛”等活动。目的是让他们在不断挑战的边界拓展中持续拔高自身“英语”水平。相反，对于那些起点较低、学习阻力较大的学生群体。教师则需要制定截然不同的帮扶蓝图。方案应从最核心的基础知识环节着手，设计循序渐进的阶梯式辅导计划，稳步牵引他们的学习能力向上攀升。

3. 虚实融合拓展，打造沉浸新体验

常规状态下的小学英语教学活动，空间上高度集中于实体教室这一单一物理环境。学生接触“英语”的真实情境极为有限，缺乏在自然语境中进行真实语言交互的实践机会。这种环境制约，客观上影响了学生语言实际运用能力的有效培养。人工智能技术与信息技术的融合应用，为在小学英语课堂内部构建高仿真度的语言沉浸环境创造了可行性。教师可以依托先进的信息技术工具，设计并模拟出多样化的、贴近现实生活的“英语”应用场景。例如，精细构建反映英语国家日常生活特征的数字化空间模型，如典型的城市街道布局、常见百货“商场”的内部陈设结构、标准化学校场所的功能分区等。学生佩戴专用的显示与交互设备后，便能以第一人称视角“进入”这些高度仿真的三维虚拟空间。在这个数字营造的环境中，学生不仅能够直观感知目标语言文化背景下的物理与社会环境细节，更能与场景中预设的虚拟人物角色进行实时对话互动。这种互动基于自然语言处理技术实现。例如，教师设计一个围绕“购物”主题展开的语言实践单元时，可以构建一个功能完备的“虚拟商场的场景”。在这个虚拟场景中，学生被要求分别扮演“顾客”与“售货员”这两种社会角色。他们需要依据设定的情境目标（如购买特定商品、询问价格折扣、处理退换货等），使用学习过的相关句型结构和词汇，展开符合角色身份的完整对话交流。置身于此类具有强烈情境代入感的虚拟空间内，学生调用所学语言知识的心理过程更为自然流畅。相较于面对课本或教师的机械背诵练习，虚拟场景中的互动迫使学生必须即时理解对方语义并组织恰当语言进行回应。这种基于任务的、高度情境化的语言实践，对促进学生口语表达的流利度、准确性与交际策略运用能力，具有明显的推动作用。它部分弥合了传统课堂学习与实际语言应用之间的鸿沟。

综上所述，通过智能平台赋能构建互动新课堂，能够充分调动学生的积极性和主动性，让学生在互动中学习英语，提高学习效果；通过数据精准导航定制个性学习路，能够满足每个学生的学习需求，实现因材施教，促进学生的个性化发展；通过虚实融合拓展打造沉浸新体验，能够为学生创造真实的语言交流场景，提高学生的语言运用能力。

参考文献

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