在小学语文教学中培养学生创造性思维能力的策略

引言

当下社会高速发展，在这种环境下，教育领域正在经历改变，小学语文教学属于基础教育的重要部分。它既要承担传递基础知识的责任，还要担负起培育学生各方面素质与能力的重任，创造性思维是促进社会前行和人们发展的关键因素，这一培养在小学语文教学当中显得格外重要。

1 创造性思维的定义

创造性思维并不是高高在上的“发明创造”思维，而是人在面对问题或任务时，突破常规思维模式，用独特的方式，产生出新的、有价值的想法或解决办法的思维过程。在小学语文教学语境里，创造性思维更多表现为学生对语言文字的个性化理解、对文本意义的主动建构以及运用语言进行新颖表达的能力，它不是与语文无关的空想，而是建立在语言学习基础之上的联想、想象、批判、重组等思维方式的综合表现——对课文结局的多种设想、对诗歌意境的个性解读、对生活素材的创意写作，都属于创造性思维。其核心是“破定式”、“能主动建构”，学生不是被动地接受既定答案，而是要以自身的经验、认知对语文学习内容进行个性化的加工改造，生成有自己特点的思维成果，给语言运用和文化理解带来鲜活的个体色彩。

2 培养小学生创造性思维能力的策略研究

2.1 教学内容创新

小学语文教学内容的创新，关键是要破除“教材至上”的局限，建立起“开放、多元、贴近学生”的内容体系，给学生的创造性思维以土壤。一方面，要充分发掘教材文本的创造性价值，不能把文本当成“知识点容器”，而是“思维触发点”，引导学生探寻文本的多种可能——在古诗教学里，不能只解释诗句的意思，还要让学生根据诗意想象画面、创编故事，或者比较不同诗人对同一个意象的不同表达，感受语言的魅力；在课文教学中，关注文本中的“空白点”“矛盾点”，比如故事没有交代的背景，人物没说出口的心理，引导学生合理补创，让文本成为创造性思维的“起点”，而不是“终点”。另一方面，扩大教学内容边界，把学生的所见所闻、所思所想、所爱所好以及时代元素纳入到教学中来，比如可以使用学生喜爱的儿童文学作品、校园生活话题、身边文化现象等作为教学素材，让学生可以从自己熟悉的内容出发，主动地联系语言学习与生活体验；适当引入一些跨学科的内容，如把语文与美术结合起来进行诗意绘画，与科学结合起来进行观察日记写作，使语文学习的内容更加开放和综合，从而为创造性思维的发挥提供更为广阔的天地。

2.2 教学方法改革

教学方法的改革要从“教师主导”变为“学生中心”，建立能引发主动思考、促进多元表达的教学模式，为学生创造性的思维搭好支架。在阅读教学中可以采用“问题驱动式”教学，放弃封闭性的问题，提出有探究性的开放性问题。比如“你从这个故事里发现了别人没有发现的细节”“如果故事发生在一个现代人身上，角色会改变吗”等，让学生带着问题走进文本，积极寻找证据、发表自己的看法，而不是被动地接受答案；也可以采用“对比阅读法”，把主题相同、风格不同的一组文本放在一起比较，比如不同作者写的“春天”，让学生在对比中发现语言表达的不同，培养学生的批判性思维和创新思维。在写作教学中推行“自由表达优先”的方法，减少对写作格式、内容的限定，鼓励学生写自己想写的内容、用自己喜欢的方式表达，比如允许学生写童话、写诗歌、写漫画配文等不同形式的作品，甚至接受“不完美”的个性化表达，不拘一格地用统一的标准去扼杀创造性；引入“同伴互助式”写作指导，让学生在相互交流、评价中碰撞思维，从同伴的想法里得到启发，丰富自己的表达思路。

2.3 课堂活动设计

课堂活动设计要聚焦“互动性”“体验性”“开放性”，让学生在积极参与的过程中激活创造性思维，可以设计“语言创意活动”，开展“词语联想接龙”“句子变形游戏”，让学生打破常规的语言组合，尝试用新奇的方式使用词语、建构句子；或者开展“文本改编活动”，把叙事性课文改编成课本剧、把说明文改编成故事，让学生在改编的过程中重新理解文本结构，重组语言表达，锻炼创造性地运用语言；也可以设计“主题探究活动”，围绕一个语文主题展开小组合作探究，如“寻找生活中的比喻句”“调查家乡的方言词汇”，让学生走出课本，在实践中搜集素材、整理分析、表达发现，整个过程都需要学生自主思考探究的方法，创造性地呈现探究成果，如制作手抄报、拍摄短视频、口头报告等，既能锻炼语言能力，又能发展创造性思维。还可以开展“思维拓展活动”，如“故事续写大赛”“诗歌创意朗诵会”等，不设置太多规则，让学生自由发挥想象力，用语言表达出自己的想法，在活动中要营造一种包容的氛围，大胆设想，多种表达，让每个学生敢于想、说、写，为学生创造性思维提供一个安全的实践场域。

结语

总结上面的，我们可以发现，在小学语文教学当中，如果我们能在教学内容的创新，教学方式的改变，上课活动的设置，评价方式的创新等方面进行创新。那么我们就可以更好的培养小学生们创造性思维的能力，还可以激发小学生们对于语文学习的热情和兴趣，这些都可以使学生们在语文的学习当中更加快乐，不仅可以促进他们自己思考能力的发展。还可以为他们以后的学习与生活奠定基础，而作为教师我们应该时刻关注教育改革的动态，不断探索更多更好的有利于培养学生创造性思维能力的方法和路径，为培养出更多的创新性思维、实践能力强的新时代人才而贡献自己的一份力量。

参考文献

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