智慧课堂在高中英语教学中的构建

引言

随着信息技术的迅速发展，传统课堂正在逐步向数字化、智能化转型。尤其在高中英语教学中，如何借助技术手段提升教学效率与学习成效，成为教育工作者亟需思考的重要课题。

1 高中英语教学中智慧课堂建设的重要性

提升教学效率与资源整合能力。智慧课堂运用智能技术，有利于实现对教学资源的整合及动态调配。借助云平台和教学资源库，教师能实时获取文本、音频、视频等教学素材，并根据教学目标实施个性化重组，以规避传统备课中资源检索的低效率现象。例如，外研 U 学教学云平台、天学网和批改网等平台。此外，在课堂教学中，智能设备能支撑多媒体内容的即时展示及互动操作。

2 智慧课堂教学现状

教学内容与资源的局限性。在信息化时代，丰富的教育资源是保障教学质量和提升学生学习效果的关键。然而，当前高中英语智慧课堂建设过程中，英语课程的教学内容与资源仍存在不足，难以满足学生智慧学习和学科素养提升的需求。例如；当前的英语教材更新换代后更倾向于与现代教学相适应的教学内容，在智慧课堂的教学应用中也存在我们是否能更好的与新的智慧教学工具和智慧课堂融合的问题。教材的使用上虽然内容科学、最新、实用，但是在教学中我们如何与最新的信息技术相结合，创造更多生动、高效的智慧课堂，这需要我们去思考。在整合智慧教学资源的时候，可以借助如《智慧教育理论与实践》这类专著理论，支撑自己的文章论据。《智慧教育理论与实践》这类专著不仅给出了丰富的理论体系，而且借助一些图片、模型等直观展示的智慧教学资源整合路径与思路。在此基础上，再深入探究智慧教学资源整合的体系内容，诸如智慧教学资源整合的内容筛选、资源整合归类、智慧教学资源整合的途径以及整合后的智慧教学资源整合利用等内容，借助实际教学案例，使论述更具有可信度。 资源组织方面，按“主题 - 单元 - 课时”逻辑安排，这确有益于提高教学资源的系统性与针对性，每个课时的资源里，预习微课，课堂活动素材，课后练习这些环节的设计，均要顾及学生的需求和学习特性，而且，融合开发跨学科资源，也是提升智慧课堂教学品质的关键手段，以设计与科学学科融合的主题资源包为例，我们可参照 STEM 教育理念，把英语科普短文，科学实验报告模板，双语解说视频等有机组合起来，塑造起一个完整的知识体系，再比如，与美术学科相融合的“节日贺卡制作”主题活动，这也是个值得一试的新思路，我们想要加强论述的权威性，可以援引国内国外有关学科融合的研究成果或者看法来支撑自己的设计想法。

3 智慧课堂在高中英语教学中的构建策略

3.1 引入信息技术, 营造独特氛围

知识的有效性需要通过情境化呈现才能真正激发其活力 , 让知识成为学科学习的支柱。教学中 , 单一的知识讲解是最常见的操作 , 教师结合学科知识点 , 从专业化的角度出发 , 对其进行分析。这样的操作 ,能够给学生带来一定的触动 , 帮助学生进入学习状态。通常来说 , 知识分解剖析是一项很复杂的大工程 , 它主要通过口头的叙述来完成。聆听知识的过程中 , 学生容易产生疲惫心理 , 教学很容易陷入呆板固化的状态。改变教学形式要从最基本的导入环节着手。信息技术对学生成长产生的助力作用显而易见 , 它可提供如动画、图像、视频、文本及音频等多媒体信息。高中阶段 , 学生也会接触到信息技术诸多知识 , 教师不妨从中找寻切入点 , 将信息技术融入英语教学中 , 创设独特学习氛围。

3.2 整合智慧教学资源

一是结构化组织多模态资源。通过对文本、音频、视频等多种模态资源进行结构化整合，能够为智慧课堂的建设提供有利条件。例如，在词汇教学资源方面，可以构建“词形—词义—语境”三位一体的体系；在句型教学资源方面，需要覆盖典型例句、情景对话视频及替换练习模板；在语篇教学资源方面，要整合文本朗读、思维导图及拓展阅读材料。

比如可以这样写“虽然目前的英语教材已经很科学，前沿，实用，但是智慧课堂的搭建，还是需要我们充分挖掘教材的潜力，结合最新的信息技术，如 AR/VR 技术，来打造更生动，互动的学习场景，让教材内容以更直观，立体的方式呈现在学生面前，从而激发学生的兴趣和深度参与”在理论依据方面，我们可以引用《智慧教育与大数据》这类专著里的理论，这些著作既给出了智慧教育资源整合的理论框架，又用图表，模型等形式直观地展现了资源整合的路径和策略，譬如可以这样添加“智慧教育资源的整合，可以参考《智慧教育与大数据》中的理论框架，此书利用详尽的图表和模型，阐释了怎样从数据推动的角度做到教学资源的精准对接和高效利用，给我们的实际操作给予了扎实的理论支撑。 ”关于资源组织的逻辑结构，我们也可以对每个课时的资源进行细分，并举出具体例子，如在“预习微课”这一部分，可以提到利用在线平台发布预习任务，让学生观看微课视频并完成预习测试，在“课堂活动素材”这一部分，可以描述如何通过交互式电子白板开展小组讨论和汇报，在“课后练习”这一部分，可以推荐利用智能题库开展个性化练习和反馈。

3.3 混合式教学模式

混合式教学模式巧妙融合传统课堂与 AI 技术，为高中英语教学带来新活力。在传统课堂上，教师借助 AI 技术使知识讲解与演示更生动直观。智能白板能将抽象的英语语法、词汇知识以图文并茂、动态演示的形式呈现，帮助学生更好地理解；智能语音系统为学生提供标准地道的发音示范，并实时纠正学生的口语发音错误，有效提升学生的口语表达能力。课后，在线学习平台成为学生自主学习的有力工具。AI 系统基于学生在课堂及日常作业中的表现，精准分析其知识薄弱点，推送个性化的学习资料与练习题目。

比如在新课标教材中，AI 技术能够渗透到英语教学的各个环节之中，就拿某个单元来说，以“未来生活”作为主题单元，教师可以依靠诸如“智慧课堂云平台”这样的在线平台，展开混合式教学的深入探究，在课前预习这一环节当中，平台会发布预习任务，学生可以观看有关“未来生活”的微课视频，这些视频包含词汇预习、句型预习和文化背景预习，而且设置预习测试，从而考察学生是否做好了预习。

在课堂教学当中，教师可以借助智能白板显示出“未来生活”这一主题所关联的图片以及视频，凭借图文并茂又带有动态演示的形式，把这些比较抽象的英语语法和词汇知识变得更为具体且形象一些，智能语音系统可以给学生们提供标准地道的发音范例，并且能够随时纠正学生的口语发音状况，这样就使得口语练习变得更加具有互动性与有效性，而且 AI 技术也能支撑起课堂里的互动游戏，比如词汇接龙，句型转换等等。

结语

智慧课堂在高中英语教学中的构建过程，既是对于传统教学模式的一种更新，也是一种教育理念和实践方面的深度挖掘，在这其中，我们看到技术与教育的结合，学生个性化的学习方式的兴起，它使得英语教学的效率以及质量得到了提升，并且给予了学生丰富多彩的学习感受以及个性化的成长道路。借助先进的信息技术与智能化工具，我们达成了对教学资源的有效调配，使教学内容变得更为丰富且生动起来，教师角色由传授知识转变为引领并推动学习进程，从而大大调动了学生的学习热情以及自我学习的能力，在智慧课堂环境中，学生们不但改善了自身的英语语言技能水平，而且塑造起信息素养、批判性思考能力以及创新思维等等。

参考文献

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