刍议核心素养视域下智能评价引领的小学语文主题阅读实践研究

随着教育教学体制的深化改革，在语文阅读教学中，教师越来越关注核心素养培养的相关内容，在教育评价方面不断优化，突破传统阅读教学评价的局限。以核心素养培养需求为切入点，进一步融入智能评价的相关内容，进而通过人工智能技术，使得学生的阅读过程和结果得到精准全面地评价。以此为小学语文主题阅读教学的优化完善和查漏补缺提供必要支持，为促进阅读教学的创新发展提供有利条件。

1 当前小学语文阅读教学评价存在的问题

在当前小学语文阅读教学评价过程中存在不同程度的问题，主要体现在以下几个方面：一是评价维度相对单一。在语文主题阅读评价中，传统的评价模式往往更加关注知识的掌握、文章的内容概括以及理解程度等，而对学生核心素养的发展缺乏系统性和精准性评估。特别是对于学生的文化传承、审美鉴赏和思维能力的发展，往往没有进行精准评价和有效推进。这种情况导致相关评价结果不能充分体现出学生的素养水平和阅读能力，同时也无法为教学的有效改进提供必要指导。二是人工智能技术应用存在浅层化问题。现有的智能评价往往集中在客观题的自动批改及其阅读速度的监测等基础层面，对于学生的高阶阅读能力，如文本深层次理解的分析和批判性思维的论证往往不够深入，智能技术未能充分融入其中，无法体现出其优势和根本价值，无法为学生提供更精准、更具有个性化特征的阅读指导。三是反馈相对滞后。在语文阅读评价过程中，往往存在人工评价模式占主导地位的弊端，周期相对较长。教师在批改作业或实践中需要耗费过多时间，由此导致学生无法及时获得相应的评价和反馈，教师也无法直接根据评价结果对教育教学进行调整和优化。这种滞后的反馈不能充分满足教学的及时性需求，对于整体教学效果的优化也会造成严重影响。

2 核心素养视域下智能评价引领的小学语文主题阅读实践策略

2.1 切实构建核心素养导向的评价体系

在整体操作过程中，需要在核心素养导向下进一步形成相应的评价体系，将四大核心素养融入其中。对于学生的语言理解、思维发展、审美鉴赏、文化传承等内容进行论证和分析，进一步构建与之相对应的更系统全面的评价指标体系，并将相关素养内容转化为可观测和可量化的指标。精准评估学生的阅读素养，对于素养评价方面的空白进行有效填补。在这个过程中，需要有效构建智能技术支持下的新型评价体系，从而使单一化的分数评价的局限性得到突破，从根本上充分体现出由单一分数评价向多维成长追踪的评价模式。以此为学生核心素养的培养和阅读能力增强提供支持，在整体的评价过程中更加关注智能技术指引下的阅读成长过程，以此为学生阅读综合能力的提升奠定坚实基础。

2.2 有效研发和应用多模态智能评价技术

在整体操作过程中需要以人工智能技术为基础，针对学生的阅读速度、语音情感以及综合知识摄取量等相关内容进行多维度评价和数据分析，从而在显性或隐性测评过程中对学生的阅读能力进行综合评价和有效分析。例如，在人工智能技术的综合作用下，在多模态智能评价过程中，可以对朗读时的语音变化情况及文本情感理解和把握进行评价和分析。同时，也可以通过自然语言处理技术，针对学生批注中的思维层次及情感倾向进行自动识别和有效判断。在整体操作过程中，需要有效打造与知识相对应的智能阅读分析系统，充分利用自然语言处理技术，做好学生阅读文本、批注、答题等内容的深度分析和有效论证，自动识别其中所涉及的思维层次及其情感倾向，为评价提供必要的数据支持。除此之外，在整体操作过程中，进一步研发多模态数据采集系统，对学生的阅读资源和语音记录成果展示等多元数据进行有效整合和深入分析，进一步全面系统地收集和整理学生阅读过程中所涉及的各类信息，使评价数据更精准完整，具有可操作性。同时，在个性化反馈系统开发和应用过程中，以学习分析技术为基础，针对采集来的数据进行分析处理，并生成相应的成长报告，为师生提供更精准高效的教学改进建议，从而使评价结果更精准高效。

2.3 强化教学实践的改革创新

在人工智能技术的综合作用下，需要进一步融入主题阅读文本资源库及其自我认知经验引导下的阅读拓展和阅读成长展示阅读模式，从而使阅读教学内容和形式不断丰富和完善，激发和调动学生的阅读兴趣。在整体的操作过程中，进一步形成动态的教育模式。在实践操作环节，通过教育机器人和大数据技术对评价结果进行实时反馈和个性化阅读路径推荐，结合学生的阅读表现及其评价数据，及时发现学生阅读过程中可能存在的问题，提供针对性、可行性的学习建议，并形成相应的评价诊断优化的教学闭环，实现阅读教学从经验型向科学型的转变，为学生阅读效果的优化提供有利条件。

3 结束语

综上所述，在小学语文主题阅读教学实践中，要想呈现出更加良好的阅读效果，教师需要以核心素养为导向，进一步强化智能评价引领，有效适应教育改革发展需求。在整个过程中，教师要构建科学可行的评价体系，研发先进的智能技术创新教学实践模式，突破传统教学评价过程中存在的问题，更精准高效地评价学生的阅读素养，为其学科核心素养的培养和综合能力增强提供有利条件。

参考文献

[1] 张悦冉 . 核心素养视角下小学语文智能阅读评价体系的构建策略 [J]. 教育创新研究 ，2023（9）： 58-59.

[2] 李文明 . 人工智能技术在小学语文主题阅读教学中的应用研究 [J]. 现代教育技术探索 ，2023（8）： 32-38.