高中语文高考文言文阅读中不同文体特点与解题技巧的对应研究

引言

高中语文高考古文阅读是学生备考的重要环节，其内容丰富，文体多样。古文阅读不仅考察学生的文言文知识积累，还涉及对不同文体的理解和分析能力。深入研究古文阅读中不同文体的特点及其对应的解题技巧，对于提高学生的古文阅读水平和应试能力具有重要意义。

一、古文阅读中不同文体的命题规律（一）记叙文的命题方向与侧重点

在高中语文高考中，史传类文体的命题方向主要集中在对文本内容的理解与分析上。命题侧重点通常围绕人物形象的塑造、事件发展的脉络以及细节描写的作用展开。例如，题目可能要求考生分析文中某一人物的性格特点，这需要考生从文中人物的言行举止、心理活动等细节入手，结合文本整体内容进行综合判断。

（二）议论文的命题特点与考查点

古文论说类文体在高考命题中呈现出鲜明的特点，主要考查考生对作者观点的理解、论证方法的辨析以及逻辑结构的分析能力。命题往往聚焦于中心论点的提炼与理解，要求考生能够准确概括文章的核心观点，并分析其在文中的体现。例如，题目可能要求考生指出文中某一论点的提出方式，是通过设问引出还是直接阐述，这需要考生对文本的开头部分进行细致分析。论证方法的考查也是命题的重要内容，如要求考生辨析文中运用了何种论证方法（如举例论证、对比论证、比喻论证等），并分析其作用。

（三）说明文的命题形式与关键点

古文说明文的命题形式较为多样，但关键点主要集中在对说明对象的特征理解、说明方法的运用以及说明顺序的把握上。命题可能要求考生概括说 X号 1 要考生从文本中提取关键信息，如对某一工艺流程的特征、某一自然现象的特点等进 用也是命题的重要方面，如要求考生指出文中运用了何种说明方法（如分类别、作比较、打比方等），并分析其对说明对象的作用。

二、古文阅读中不同文体的解题技

（一）记叙文的解题思路与方法

史传类文体的解题需紧扣文本的叙事结构与描写细节。首先，考生应梳理事件脉络，明确时间、地点、人物及事件的起因、经过与结果，构建清晰的叙事框架。例如，面对“人物传记”类记叙文，可通过圈画关键时间词与人物行为动词，快速把握人物一生的轨迹。其次，关注描写手法对人物形象的塑造，如外貌描写反映人物身份，动作描写展现人物性格，语言描写揭示人物内心。以《廉颇蔺相如列传》为例，蔺相如“引车避匿”的动作描写，生动展现了其深明大义、顾全大局的性格特征。考生需结合具体描写，精准分析人物形象。此外，理解细节描写对主题的烘托作用至关重要，如环境描写营造氛围，衬托人物情感或事件的紧张程度。考生可从细节入手，深入挖掘文本内涵，从而在答题时精准定位，避免片面或肤浅的理解。

（二）议论文的解题要点与技巧

古文论说类文体的解题关键在于剖析逻辑结构与论证方法。考生应迅速定位中心论点，通常位于文章开篇或结尾，明确作者的核心观点。随后，梳理论证思路，分析论点与论据之间的逻辑关系。例如，若文章采用递进式结构，考生需识别各层次论点的深化关系；若为并列式结构，则需理解各分论点之间的互补性。在论证方法的辨析上，考生需熟练掌握常见手法，如比喻论证使抽象道理形象化，对比论证突出观点的正确性。以《六国论》为例，作者通过对比六国赂秦与 不赂秦的不同结局，有力论证了“赂秦而力亏，破灭之道也”的观点。考生还需注意论据的运用，分析其与论点的契合度，判断论据是否充分、有力。通过对逻辑结构与论证方法的深入剖析，考生能够精准把握议论文的核心，提升答题的准确性和深度。

（三）说明文的解题策略与注意事项

古文说明文的解题需聚焦于说明顺序、方法与对象特征。首先，考生应判断说明顺序，明确文本是按时间顺序展开工艺流程，还是按空间顺序介绍建筑布局，或是按逻辑顺序阐述事理。例如，《梦溪笔谈》中对活字印刷术的说明，严格遵循工艺流程的时间顺序，考生需依据动词的先后顺序理解操作步骤。其次，识别说明方法，如分类别使说明条理清晰，作比较突出对象特点。以《水经注》为例，作者通过与其他河流的水量、流速比较，精准说明某条河流的水文特征。考生还需精准概括说明对象的特征，从文中提取关键形容词与描述性语句，避免笼统或片面的总结。在解题时，考生需注意语言的准确性与逻辑性，避免因对文言词汇理解不准确而影响对说明内容的把握，同时留意说明文的客观性，避免主观臆断。

三、高考案例分析

以近三年的全国卷高考文言文考题为例，断句题常考查考生对文言文句式的理解，如2022 年全国乙卷中“公将战，曹刿请见。其乡人曰：‘肉食者谋之，又何间焉？’刿曰：‘肉食者鄙，未能远谋。’”的断句，要求考生准确把握对话及省略句式。文言虚实词考查侧重常见实词在语境中的含义，如2023 年新高考Ⅰ卷“公使阳处父追之”中“使”解释为“派遣”；虚词则关注“之”“其”“以”等的用法，如 2021 年全国甲卷“吾其还也”中“其”表商量语气。翻译题要求直译为主，意译为辅，如 2022 年新高考Ⅰ卷“吾固知公子之还也”需准确译出“固”“还”等词。简答题则涉及内容理解与分析，如 2023 年全国乙卷要求分析文中人物形象特点，考生需结合文本细节作答。这些考题与新教材内容紧密相关，如教材中《烛之武退秦师》《鸿门宴》等篇目，通过学习教材，可加深对文言文常见文体及考点的理解与把握。

通过对高中语文高考古文阅读中不同文体特点与解题技巧的深入研究，可以发现，明确文体特征是解题的基础，掌握针对性的解题技巧是提升答题效率的关键。学生在备考过程中应加强对古文文体的理解，结合命题规律灵活运用解题方法，从而在高考中取得更好的成绩。

参考文献：

[1]聂晓明.高中语文古文篇章的深度阅读[J].智力,2021,(18):84-85.

[2]李锐.近五年高考语文全国卷Ⅲ古代诗文阅读题研究[D].云南师范大学,2021.

[3]黄真金.语文高考与中学语文教育之关系研究[D].厦门大学,2017.