信息化教育理念下初中语文阅读教学策略

随着信息技术的不断发展，信息化教育理念也逐渐被教育工作者所接受。因此在初中语文阅读教学中，教师应该基于实际的教学情况，探索信息化教学模式的落实策略，促使学生在新时代发展过程中强化自身的语文素养和阅读能力。为此本文通过拓展资源、创设情境、依托教育评价等方式实现学生自主阅读能力以及和新素养的全面提升。

一、利用数字平台，促进学生自主预读

初中阶段的语文教学要求学生具备自主阅读能力以及深度感知意识，因此教师需要给予学生课前预习阅读的机会，让学生了解阅读文本的内容和主题，培养自主阅读的习惯。教师可以采用微课形式对文本内容进行直观讲解，并鼓励学生结合数字平台展现的问题进行思考，调动学生主观体验的同时培养其思维能力，促使学生初步了解信息化教育理念。

例如在学习《安塞腰鼓》时，教师可以首先借助数字平台向学生展示该文本涉及的主要内容并提出问题：文章中有哪些修辞手法？安塞腰鼓在当地习俗的地位，文章突显了作者怎样的情感？教师可以让学生利用数字平台首先进行阅读，并采用音频进行播放，鼓励学生结合音调感受文本内容以及情感，强化学生的感官体验；随后教师还可以让学生在预习的过程中对教师提出的问题加以思考，并利用数字平台进行预习成果的反馈，教师借此了解学生的阅读基础，及时调整教学计划与目标，学生还可以根据自身的需求提出问题，打破固有思维框架实现语文阅读素养的初步培育。

二、结合信息技术，创设文本阅读情境

初中语文阅读文本中包含大量的思想元素和情感元素，教师需要充分挖掘文本的主题内涵，依托信息技术打造真实的情境，将静态化的阅读文本直观动态的展示，让学生充分感受文本中的故事情节和人物形象，促使学生在情境引导下了解文本的意象以及审美元素；教师还可以让学生根据教师设计的情境进行创新，落实阅读教学目标的同时强化学生个人体验。

例如在学习《诫子书》时，学生结合作者的生平体会文章的主旨，感受中国的文化。教师可以利用信息技术对阅读内容进行丰富，既向学生直观的展现诸葛亮的人物生平和信息，也结合《三国演义》选择趣味化的情境，进行课堂演示，学生与教师实现合作与角色扮演对舌战群儒、六出祁山等故事情节进行设计，让学生在情境中感悟诸葛亮的人物形象，并依托剧版《三国演义》促使学生理解“鞠躬尽瘁，死而后已”的价值内涵，对学生进行德育培养；教师还可以让学生利用信息技术将诸葛亮的形象进行思维导图的绘制和分析，并鼓励学生结合自己的认识理解创设有关诸葛亮的情境，在阅读教学中展现学生的主体性。

三、依托数字资源，拓展阅读教学深度

在初中语文阅读教学中教师若想落实信息化教育理念，需要对数字资源加以合理的运用，教师可以依托图文资源对文本的创作背景加以了解，并结合数字化技术提供多元化的阅读资源，强化学生阅读理解能力的同时，促使学生掌握文本创作的基调以及要素，教师还可以为学生提供课外学习平台，鼓励学生完成数字化平台的具体应用拓展阅读教学的深度和广度。

例如在学习《出师表》时，教师可以首先利用数字平台对文本的结构以及涉及的历史事件进行分析，并利用视频功能加以展示，促使学生能够将乏味的文字与具象化的视频相互融合。此外教师还应该及时进行拓展，比如将正史《三国志》和小说《三国演义》加以展现，让学生选择自己喜欢的历史人物进行分析，学生依托数字平台在资源库中选择史料以及文学作品，采用视频、图文结合的方式对故事框架和人物形象加以了解，全面客观的理解人物，并从人物出发了解文本内容主旨完成课外阅读资源拓展和课内阅读融合。

四、利用智慧教室，做好评价反馈工作

在信息化教学模式的引导下，智慧教室是重要组成部分，教师需要利用智慧教师完成具体实践活动的归纳总结，并帮助学生在智慧教室的主导环境下完成网络化阅读体系的构建培养学生自主表达的能力；同时教师根据学生的实践任务完成情况及时了解学生的学习情况，实现教学评一体化模式的构建，确保阅读教学质量的提升培养学生语文核心素养。

例如在学习名著导读《水浒传》时，学生在课堂上利用数字平台的绘图等工具对文本的框架进行分析，学生可以选择自己喜欢的人物将故事情节、人物形象相互融合，结合视频以及图片加以展现，并在思维导图中展现主要的信息，教师通过数字平台对学生的阅读成果加以了解，并及时给出针对性的评价实现一体化教学巩固阅读成果；为适应教学趋势，教师还应该利用互联网学习软件引导学生进行课后阅读，落实家校共育的基本理念，打破语文阅读的时空限制，促使学生在信息化教育理念下更好的理解文本内容，强化自主阅读信心理解文本中的传统文化以及人文素养。

综上所述，将信息化教育理念在初中语文阅读教学中加以落实，不仅符合当前时代发展需求，还能够帮助学生更好的实现课堂内外的知识资源联动，将抽象难以理解的文本内容直观的加以展示；同时信息化教学模式还为学生提供了广阔的学习空间，学生拥有自主的学习机会，学生通过获得自身素养的提升，打破固有思维，更好的推进语文课程改革。

参考文献

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