新课标背景下小学英语课堂教学的有效性分析

小学英语属于综合性学科，在培养学生综合能力方面发挥着重要的作用。然而，在传统的小学英语课堂教学过程中，教师更加关注学生的考试成绩，却容易忽视对学生进行综合能力的培养。在这种模式下，不仅无法发挥英语学科的教育价值，而且影响学生的综合能力发展。而新课标的政策推出，优化了传统的教学观念，推动教师将思维品质、解决问题能力、语言交流能力等纳入教学之中，对促进学生的素养发展具有重要的作用。因此，以新课标的教育理念为导向，深入研究小学英语课堂教学的有效性策略具有重要的理论与实践意义。

一、创设教学情境，激发学生学习兴趣

兴趣是驱动学生主动学习与持续学习的原驱力，也是提升课堂教学质量的重要途径。对此，在教学的过程中，小学英语教师可以通过创设情境的方式，为学生带来趣味、生动的学习体验，以此调动学生的活力，激发学生的学习潜能，在促进新课标的教育理念得到落实的同时，达到高效的教学效果。

例如，在教学“Lesson1 What do you like?”时，本节课主要需要学生认读单词 like、apple、orange 等。同时，需要学生能够在具体的情境中理解与运用固定句式 What do you like ? I like…等。对此，在教学单词时，教师可以利用多媒体展示相关单词的直观、形象图片，这样可以减少单词学习的枯燥感，充分调动学生学习英语的兴趣。在教学固定句式时，教师可以引导学生小组开展“开火车”的游戏比赛活动，比如，教师抛出句子“What do you like ?”小组中的第一位学生运用“I like…”的句式进行回答。紧接着，继续向下一位学生进行提问，以此类推，最终速度快、准确率高的学生小组获胜。这样可以充分激发学生学习兴趣，提升课堂教学效果。

二、引用合作学习，培养探究交流能力

合作学习模式更加注重学生之间的交流与智慧碰撞，可以为课堂教学带来活力，促进学生的交流、合作、探究等能力提升。同时，也为教师的教学活动开展提供了更多可能，能够丰富学生的学习体验。因此，在教学过程中，小学英语教师应以新课标的理念为导向，结合合作学习模式特点，为学生设计适合的合作学习任务与活动，以此发挥合作学习模式的效果，达到课堂教学的高效目标。

例如，在教学“Lesson 4 My favourite animal”时，本节课的主题是谈论自己喜欢的动物及其特征。主要需要学生掌握 cute、swim 等单词，并能够运用固定句式介绍喜欢动物的特征。对此，教师可以设计如下小组合作任务：1. 通过粗读的方式，概括文中描述的内容。同时将文中的陌生单词进行标识，并运用字典工具掌握单词的发音与注释。

2. 通过细读的方式，概括文中描述动物的习性与特征。在教学相关单词时，教师可以借助小组比赛的方式，帮助学生理解与掌握相关单词。当学生基本掌握了描述动物特征的方法后，教师可以为学生小组设计实践性作业任务，比如，引导学生围绕喜欢的动物，通过网络、书籍、调查等方式收集动物的习性、特征等，并依据搜集的内容制作保护动物的英语宣传海报。

三、布置学习任务，培养自主学习能力

在新课标背景下，教师不仅需要传授学生所学知识，而且还应培养学生自主学习能力，这样才能充分调动他们学习的兴趣，帮助学生完成知识积累与综合能力的提升。为此，小学英语在开展教学时，应重视预习环节与课后作业环节，为学生精心布置自主学习任务，以此培养学生自主学习能力，为学生的全面发展奠定基础。

例如，在教学“Lesson1 Welcome to the farm!”时，本节课主要需要学生掌握陌生单词farm、river、pig 等；需要学生能够运用固定句式“There is/are…”“Is it…”等进行交流与询问。对此，在课前的预习环节，教师可以结合教学大纲为学生设计适合的学习目标，如1. 通过自主学习了解与掌握教材中的陌生单词的发音与释义。2. 通过自主阅读的方式大致了解文中对话的内容，同时梳理文中的固定句式。3. 试着利用固定句式设计对话交流内容。在布置课后作业时，教师可以通过线上的方式，为学生推荐与所学内容相关的阅读文本，引导学生通过自主阅读的方式完成教师设计的相应问题。或者，可以引导学生小组结合教材内容，自主对教材中的对话内容进行改编，并依据改编的内容运用角色扮演的方式进行演绎。这样不仅可以强化学生的自主学习能力，而且有助于提升课堂教学的效果。

总而言之，在新课标背景下，小学英语教师在开展教学时，需要突破传统教学观念束缚，立足学生的主体地位，探索符合学生全面发展的多样化策略。同时，在实施策略的过程中，需要给予学生充足的时间与空间，以充分释放他们的潜力，促使课堂重心由知识本位向素养本位拓展与延伸。这样才能促进新课标的教育理念得到落实，为学生的全面发展构建高效的课堂学习环境。

参考文献

[1] 雷成玲 . 新课标背景下小学英语课堂教学有效性分析 [J]. 考试周刊 ,2024(21).

[2] 张静 . 新课标背景下小学英语阅读有效性教学策略分析 [J]. 求知导刊 ,2024(1):83-85.