艺术类中职学生心理弹性与职业认同的关联性分析

在当下多元社会，艺术行业繁荣兴盛，对艺术人才的需求持续攀升。艺术类中职学校作为培育艺术领域应用型人才的关键阵地，肩负着为学生筑牢职业根基、 业精神的重任。 艺术类中职学生作为未来艺术行业从业者，其职业认同水平既关乎个人职业发展轨迹 康状态， 着艺术行业的整体走向。而心理弹性是个体面对压力、挫折和逆境时，能快速调整心态、 适应环境并保持积极状态的能力。艺术类中职学生在学习与未来职业中会面临诸多挑战，故而心理弹性对其成长至关重要。探究二者关联性，可明晰相互作用机制，为提升学生职业认同与促进心理健康提供策略。

一、心理弹性与职业认同的内涵及重要性（一）心理弹性的内涵及对艺术类中职学生的重要性

心理弹性是个体的一种重要心理特质，它涵盖了坚韧、乐观、适应能力等多个方面。具有较高心理弹性的艺术类中职学生，在面对专业学习中的困难，如绘画技巧难以突破、音乐表演失误等时，能够保持积极的心态，迅速调整学习方法，坚持不懈地努力克服困难。在面对就业压力时，他们也能以乐观的态度看待挫折，积极寻找解决办法，更好地适应社会环境的变化。心理弹性能够帮助艺术类中职学生在复杂多变的环境中保持心理平衡，促进其身心健康和全面发展。

（二）职业认同的内涵及对艺术类中职学生的重要性

职业认同是指个体对自己所从事职业的目标、价值、意义等方面的认同感和归属感。对于艺术类中职学生来说，职业认同意味着他们能够深刻理解艺术职业的使命和价值，热爱自己所学的专业，对未来从事的艺术工作充满期待和信心。高职业认同的学生会在学习过程中更加主动积极，努力提升自己的专业技能和综合素质，为未来的职业发展做好充分准备。同时，职业认同还能增强学生的职业责任感和使命感，使他们在工作中能够坚守职业道德，为艺术行业的发展贡献自己的力量。

二、心理弹性与职业认同的关联机制

（一）心理弹性对职业认知的影响

心理弹性强的艺术类中职学生具有更积极的学习态度和探索精神。他们在面对专业知识的学习时，能够主动克服困难，深入探究艺术的内涵和技巧，从而对艺术职业有更全面、深入的认识。例如，美术专业的学生，在学习绘画时，心理弹性好的学生不会因为一次的失败而气馁，而是会分析失败原因，不断尝试新的绘画方法和不同绘画风格，通过这种积极的探索，他们对绘画职业的本质和要求有了更清晰的理解，进而提高了职业认知水平。

（二）心理弹性对职业情感的培养

心理弹性有助于艺术类中职学生培养积极的职业情感。当学生在学习和实践中遇到挫折时，较高的心理弹性能够使他们迅速调整情绪，保持乐观向上的心态。这种积极的情绪体验会让他们更加热爱自己所学的专业和未来要从事的职业。比如，在参加艺术比赛失利后 ，心理弹性强的学生不会陷入消极情绪中，而是会将这次失败视为一次成长的机会，从中吸取经验教训，对专业发展的追求会更加热烈。

（三）心理弹性对职业行为的引导

心理弹性能够引导艺术类中职学生形成积极的职业行为。具有良好心理弹性的学生在面对职业选择和职业发展中的困难时，会积极主动地采取行动去解决问题。他们会根据市场需求和自身特点，制定合理的职业规划，并为之努力奋斗。例如，在就业过程中遇到竞争激烈的情况时，心理弹性好的学生会迎难而上，不断提升自己的竞争力，积极参加各种实践活动和培训课程，通过实际行动来实现自己的职业目标。

（四）职业认同对心理弹性的反作用

较高的职业认同也会对艺术类中职学生的心理弹性产生积极的反作用。当学生对艺术职业有强烈的认同感和归属感时，他们会将职业中的困难和挑战视为实现自我价值的机遇，从而以更加坚韧的态度去面对。这种积极的职业态度会进一步增强他们的心理弹性，使他们在面对各种压力时能够更加从容地应对。

三、基于关联性提升艺术类中职学生发展的（一）培养心理弹性，增强职业认同基础

学校可以通过开展心理健康教育课程和心理咨询活动，帮助学生了解心理弹性的重要性，并教授他们提升心理弹性的方法和技巧，如情绪调节、压力管理等。同时，鼓励学生积极参与社会实践活动和艺术创作比赛，让他们在实践中锻炼自己的心理承受能力，增强心理弹性[1]。通过这些活动，学生能够更好地应对学习和生活中的挫折，为形成积极的职业认同奠定基础。

（二）强化职业认知教育，促进心理弹性发展

中职艺术学校应加强职业认知教育，通过开设职业规划课程、邀请行业专家讲座等方式，让学生深入了解艺术职业的发展前景、职业要求和社会价值。帮助学生树立正确的职业观念，明确自己的职业目标[2]。当学生对职业有清晰的认识时，他们在面对学习和实践中的困难时，会更有动力和信心去克服，从而促进心理弹性的发展。

（三）营造积极校园文化，培育良好职业情感

学校要营造积极向上、富有艺术氛围的校园文化环境。通过举办艺术展览、文艺演出等活动，让学生在浓厚的艺术氛围中感受艺术的魅力，增强对艺术职业的热爱之情[3]。同时，教师要关注学生的情感需求，给予他们充分的关心和支持，建立良好的师生关系。积极的校园文化和师生关系能够培养学生的积极职业情感，进一步提高他们的心理弹性和职业认同水平。

四、结论

艺术类中职学生的心理弹性与职业认同之间存在着紧密的关联性。心理弹性通过影响职业认知、职业情感和职业行为等方面，对职业认同起着重要的促进作用；而较高的职业认同也会反过来增强学生的心理弹性。中职艺术学校应充分认识到两者之间的这种关联，采取有效的策略培养学生的心理弹性，强化职业认同教育，为学生未来的职业发展和心理健康奠定坚实的基础，从而为社会培养出更多具有高素质和高职业认同感的艺术人才。

参考文献

[1]袁圣泉. 完善中职音乐艺术教育教学体系,促进学生全面发展 [J]. 北方音乐, 2017, 37 (19): 213.

[2]李娟姬,周纯江. 基于职业发展的中职艺术学生职业道德教育的思考 [J]. 职教论坛, 2015, (35): 89-92.

[3]钱卫军. 中职艺术设计专业学生评价方法研究 [J]. 才智, 2015, (01): 188.