实时捕捉，精准指导

前言：义务教育阶段体育与健康课程内容主要包括基本运动技能、体能、健康教育、专项运动技能和跨学科主题学习，其目标在于发展学生的核心素养，增强运动能力，养成健康行为，树立体育品德。随着教育改革的不断推进，小学体育教师要明确学科育人导向，利用各种新颖的、先进的技术和手段，丰富课堂环境，优化教学活动，帮助小学生养成良好的运动习惯，提高身体机能。在教学实践中，教师要灵活利用 AI 技术实现个性化教学，打造符合小学生年龄特点的课堂环境，激发其主动学习的热情。还要挖掘体育学科的德育功能，将学生置身于有趣的情境内，帮助他们掌握正确的运动要领，并树立积极的价值观念。除此之外，还要提高对健康知识的重视程度，将其与体育项目教学相结合，提升教学质量，提高学习效果。

一、传统小学体育课堂存在的弊端

如今体育已经成为小学阶段的“第三主科”，学校和社会对于小学生的身心健康关注度也越来越高。但观察目前的小学体育课堂，仍然存在些许弊端，影响了学生的学习体验和运动习惯的养成。

首先，教学内容碎片化，知识呈现缺乏系统性。教师大多以传统的运动项目为主，缺少新兴项目的引入，各教学模块之间缺乏内在逻辑联系，难以形成完整的知识整体。

其次，教学方法传统守旧。有调查研究表明，如今近 75% 的小学体育课堂仍采用“示范—模仿”的教学模式， 69% 的课程包含统一训练环节，但实际上整体课堂有效运动的时间不足30 分钟。

再者，忽略了学生的个体差异与情感需求。大多教师教授的内容都是相同且统一的，未能关注学生的个性化需求，因材施教理念的落实也不到位。教师未能根据学生的性格、兴趣、身体素质、体能水平等因素实现差异化教学，导致有些学生无法完成教师布置的任务，有些学生又觉得课堂学习过于轻松。

二、AI 技术助力小学体育教学的优势

随着科技的发展与数字化技术在教育领域的深度渗透，AI 正逐渐成为校园教学的全新引擎[1]。小学体育教师要成为数字化教学的先行者，利用 AI 技术创新课堂活动提升体育教学质量，也为小学生的身心健康成长注入强大动力。

有了 AI 的帮助，小学体育课堂可以更轻松地实现个性化教学。教师会借助智慧设备实时监控学生的运动情况，并精准分析。通过这些数据，教师与 AI 配合，为每名学生量身定制体育训练计划，提供个性化的运动指导。这样的课堂每名学生都拥有了“智能私教”，可以实现体育成果的实时反馈，个性化训练也能让学生感受到自己的进步，激发他们对体育运动的热情。

在 AI 的助力下，体育锻炼不仅可以在体育课堂实现，在课间 15分钟也能让学生感受到体育运动的乐趣。校园内配置人脸识别摄像头和运动监测设备，实时收集学生在课间活动中的运动数据，教师则通过后台查看每名学生的运动强度、运动时长和运动轨迹，全面掌握他们的身体素质。AI 也会及时发现学生存在的运动方式不当的问题，确保学生在课间活动实现更安全高效地运动。

三、AI 技术解锁小学体育个性化学习的实施路径

（一）优化课程结构，注重兴趣培养

小学生的学习生涯刚刚开始，对所有事物处于好奇懵懂的状态。故而，从某种程度上来看，在这个阶段，教师对于学生正面积极地引导，对学生的个人成长起到了重要的作用 [2]。在教学实践中，教师要灵活利用AI 技术，优化体育课程结构，注重对学生运动兴趣的培养。

体育课通常由课前准备、课堂教学、课后巩固三个部分组成，在课前准备阶段，有趣的导入环节会让学生对本节课的内容产生浓厚的兴趣。例如，在教学前翻滚动作时，可以进行趣味导入，让学生模仿瑜伽球在地面滚动的状态，自由练习前翻滚动作，并利用 AI 监测学生的运动情况。接着，集中展示各个学生的前翻滚动作轨迹。在课堂教学时，除了要完成基础动作教学外，还要根据课前准备活动的结果一一纠正学生在前翻滚时存在的误区和错误，让学生正确认识到自己的不足，并及时改正。课后巩固阶段则可以引入动画片《圆圆的世界》，让学生将自己想象成动画片中不同的动物，按照课上所学的动作完成前翻滚，并由 AI 监测他们的学习成果，与课前准备活动进行对比，让学生清晰地看见自己的进步。这样的课堂活动符合小学生的年龄特点，也能锻炼他们肢体的柔韧性和灵活性，培养他们良好的体育兴趣。

（二）创建真实情境，强化德育成效

小学体育学科是学生身体健康的帮助者、促进者，不仅要求学生锻炼身体，更需要引导他们进行正确的合作与竞争。体育训练过程中可以提高学生的耐力、毅力、决心和信心。通过正确的训练，学生也能发现并突破自己的潜力，树立自信心。在合作竞争时，学生的思维能力和人际交往能力得到有效开发，感受到人与人之间相处的乐趣，产生强大的内驱力。

以拓展教学轮滑为例，小学生学习轮滑可以提高心肺功能、反应能力和平衡力，还能让他们在跌倒之后爬起来的过程中逐渐变得勇敢和坚强。有的学生刚穿上轮滑鞋无法滑动，甚至都不能站直身子。这时，可以利用AI技术，捕捉学生的动作，并将这些动作置身于有趣的情境中。AI 通过捕捉学生本次练习的动作，可以自动生成他们下次练习的动作，学生则在 AI 的帮助和鼓励下，逐渐发现自己的优势和潜能，并通过教师的正确指导，掌握轮滑动作要领。在一次次练习的过程中，树立坚持不懈、不惧困难的正确观念。

（三）多元教学模式，满足个性需求

小学体育教学除了结合体育自身特点、遵循学生学习体育的身心规律、引导学生探究体育规律外，还要联系实际，创造多元教学模式，更好地提升学习效果，让学生的思维能力、情感态度与价值观等多方面得到提高和发展 [3]。教师的日常教学要发挥 AI 技术的优势，构建多元课堂，采用不同类型的教学模式，满足学生的个性需求。

以足球射门练习为例，在教学时，可以融入健康知识。将球门划分为不同区域，学生站在特定位置完成射门动作，足球进入哪个区域，则可以“开盲盒”，揭示该区域代表的健康知识，包括身体与心理健康、运动安全、营养与卫生、体育品德与习惯等。足球射到某区域后，AI 会自动生成有关这一区域内容的案例小故事，让学生一边听故事，一边学习一些健康知识，并逐渐提高足球射门的准确性，提升足球项目学习质量。

结论：综上所述，AI 技术通过实时捕捉与精准指导，有效破解了传统小学体育课堂内容碎片化、教学方法单一及忽视个体差异等难题。本文提出的优化课程结构、创建真实情境、构建多元教学模式等路径，不仅实现了个性化运动指导与实时反馈，更激发了学生的运动兴趣，强化了体育学科的德育功能，为满足不同学生的发展需求提供了技术支撑。未来，随着 AI 技术的深入应用，小学体育教学将更趋智能化、精准化，为促进小学生身心健康与全面发展注入持续动力。

参考文献：

[1] 张成平 . 基于 AI 技术的小学体育训练模式创新研究 [J]. 文体用品与科技 ，2024，（15）：187-189.

[2] 孙靓 ， 汤亮 . 小学体育课堂中 AI 智能交互技术的应用 [J]. 现代教学 ，2024，（11）：19-20.

[3] 刘承明。 “AI+ 体育”：基于人工智能的小学体育家庭作业模式实践研究——以“天天跳绳”App 为例 [J]. 体育教学 ，2022，42（03）：59-61.