差异化教学提升初中英语参与度的实施路径

一、差异化教学的理论基础及教学意义

差异化教学是在开展英语教学时，根据学生的不同学习能力和学习现状来进行差异化课程教学。这不仅可以让学生在学习时根据自身能力进行进一步拓展，还可以利用学生的学习优劣处来设置教学内容，布置教学目，要更好地促进课程教学的顺利开展。在进行差异化教学时，教师可以抓住学生的优点，由学生带领学生共同完成学习任务和目标，从而实现课程教学的同步进展，提高初中英语教学的教学效率[1]。除此之外，利用差异化教学来开展课程教学可以多样化课程教学任务，从而让学生在学习时激发学生的学习积极性，为月经后的英语学习奠定重要的学习基础。

二、差异化教学提升初中英语参与度的实施路径

（一）评估学生差异，给予鼓励支持

教师在开展初中英语教学时，可以利用学生的创业化教学方式，根据学生的不同学习差异来提供不同的教学内容，从而给予学生在教学方面的鼓励和支持，引导学生如何利用自身差异化的学习特点来进行课程学习，以培养学生良好的学习习惯，为差异化教学开展奠定良好的基础 [2]。

在教学仁爱版初中七年级英语课本《Meet my family》这一课时，教师可以在课程开课前了解学生的学习方式以及不同的学习能力，从而根据学生差异化的学习基础和需求来设定本篇课程的学习任务，并且在任务教学时要给予学生鼓励与支持。首先，教师可以让学生通过预习课后重点英语词汇，由词汇来看出学生对于学习英语的基础能力。再根据学生的词汇基础能力给学生进行差异化分组。让学生将课程当中的重要词汇融入课程内容过程当中来，进行课文阅读学习，勾画出其中重点的时态，语态以及本单元课程教学的主要内容。在这样的多样化评估下，可以给予学生支持和配合，从而让学生根据自身能力，将课程的基础水平，词汇理解及掌握进行熟练掌握。这样不仅可以实现差异化教学在初中英语课程教学的应用，还可以更好地激发学生学习的主动性和积极性。

（二）根据学生差异，设定教学目标

教师在开展初中英语教学时，要根据学生的差异化内容设定不同的学习目标 [3]。教师在课程开课前，要了解学生的学习能力，学习能力较强的学生，教师要给学生设定较深刻的学习目标，学习能力较差的学生，教师要给学生设定简单的教学目标，从而促进课程教学开展。

在教学仁爱版初中八年级英语课本《Dream jobs》这一课时，老师，可以根据学生的学习能力以及对于词汇掌握的能力，口语交际能力设定不同的教学目标，要求学生完成课程教学任务。首先，教师要要求学生对职业的一些重要词汇进行复习，并且熟练掌握。其次，教师可以让学生在小组当中互相探究自身心目当中的理想职业，并且利用课程当中的重要词汇进行口语交际。对于学习能力较强的学生，教师要要求学生准确利用课后时态和词汇进行交际，学习能力较差的学生，教师可以引导学生如何利用之前学习过的语句时态来进行职业梦想的描绘。在这样的差异化教学下，不仅可以掌握课程教学重要词汇还可以将时态语法相关联，促进英语教学深度开展。

（三）整合教学内容，提高学习时效

教师在开展初中英语教学时，要整合课程教学内容，采取差异化的教学模式，提高学生的学习时效，让学生利用自身的优点，深入到课程教学当中，从而将课程教学内容与自身的学习目标相结合，提高课程学习的时效性[4]。

在教学仁爱版初中九年级英语课本《English around the world》这一课时，小试可以整合本篇课程教学的主要内容，让学生通过差异化教学的方式来进行本篇课程教学知识的掌握，提高教学的时效性。本篇课程主要讲述英语在世界各地的应用，教师可以利用学生口语能力较强的特点，让学生在小组当中共同语法探究，并且在课下进行口语交际，学习能力较差的学生，教师要要求学生掌握课后重要词汇，将词汇与时态进行紧密联系，组成重要的英语实句。在这样的教学下，不仅可以利用差异化教学的方式整合课程教学内容，还可以充分发挥学生自身的优点，深入课程教学，从而提高学生学习的时效性。

结束语：

总而言之，本研究的探究首先提出了差异化教学的理论基础及教学意义。其次，结合当前教学背景，提出了差异化教学，提升初中英语课程参与度的三条实施策略。这包括评估学生差异，给予鼓励支持；根据学生差异，设定教学目标；整合教学内容，提高学习实效。希望通过上述教学策略的提出，可以将差异化教学融入初中英语教学当中，提升学生的学习参与度，为初中英语教学打下最重要的学习基础。

参考文献

[1] 王勇 . 提高初中英语课堂参与度的策略 [J]. 湖北教育 ( 政务宣传 ),2025,(06):81.

[2]崔美玲. 核心素养提升下的初中英语阅读差异化教学分析[J].中学生英语 ,2025,(04):65-66.

[3] 朱舒舒 . 初中英语教学中提高学生课堂参与度的有效途径分析 [J]. 中学生英语 ,2025,(04):153-154.

[4]徐华秀. 基于形成性评价的初中英语差异化教学策略研究[J].校园英语 ,2024,(44):108-110.