人工智能背景下初中英语教学模式的转变策略研究

引言

初中英语作为基础教育的重要组成部分，传统教学模式在培养学生综合素养方面存在一定局限。人工智能强大的数据处理、智能交互等能力，为初中英语教学模式的变革提供了可能，它能够打破传统教学的束缚，创造更具活力和个性化的学习环境。

一、人工智能概述

人工智能是计算机科学的一个重要分支，它致力于模拟、延伸和扩展人类智能。通过算法和模型，人工智能系统能够处理海量数据，进行学习、推理、决策和自然语言处理等任务 [1]。在教育领域，人工智能可助力教学模式创新，如智能辅导、个性化学习等；在生活中，像智能家居、智能客服等应用也已广泛普及。随着技术的不断发展，人工智能正深刻改变着社会的各个方面。

二、当前初中英语教学现状

教学方法传统化：当前部分初中英语课堂仍以传统教学方法为主，教师多侧重于知识的单向灌输，如讲解语法规则、词汇用法等，学生处于被动接受状态，课堂互动形式单一，缺乏足够的趣味性与创新性，难以充分调动学生的学习积极性和主动性。

教学资源有限性：一些初中学校的英语教学资源相对有限，教材内容更新不及时，无法紧密贴合时代发展和学生实际需求。课外学习资源如英文读物、多媒体资料等也较为匮乏，导致学生接触真实英语语言环境和多元文化的机会较少，限制了学生英语综合素养的提升。

评价方式单一化：初中英语教学评价多以考试成绩为主要依据，注重对知识记忆和理解的考查，忽视了学生的学习过程、情感态度和实际运用能力。这种单一的评价方式无法全面、客观地反映学生的真实水平。

三、人工智能背景下初中英语教学模式的转变策略

1. 运用人工智能，设计课前预习导入

在初中英语教学阶段，借助人工智能设计独特且有趣的课前预习导入环节，能够有效激发学生的学习兴趣，引导学生主动去探索即将学习的知识，让学生在正式课堂学习前对知识有初步认知[2]。在教授“Animal Friends”这一知识点时，教师可充分利用人工智能技术的优势来设计预习导入。教师利用人工智能的大数据分析功能，筛选出与动物相关的生动有趣的科普小视频、动画片段等资源，将这些资源整合到专门的预习学习平台上。同时，运用人工智能的智能交互技术，设置一些引导性的问题，比如让学生思考不同动物的独特本领是什么，或者动物与人类生活有着怎样的联系等。学生在预习时，登录学习平台，观看这些有趣的视频资源，在观看的过程中思考教师设置的问题。这样的预习导入方式，使学生在轻松愉快的氛围中带着好奇心和探索欲进入正式的课堂学习。

2. 创设教学情境，激发学生英语兴趣

在初中英语课堂中，精心创设生动、真实的教学情境对于激发学生对英语的学习兴趣起着关键作用，能让学生更直观地感受英语的魅力，增强学生的参与感和体验感，提高学生运用英语进行交流的能力。在教授“My School”这一知识点时，教师可以综合运用多种技术手段创设教学情境。教师借助 3D 建模技术，打造一个高度还原学校真实场景的虚拟环境，包括学校的教学楼、花园、食堂等各个角落。在课堂上让学生通过电脑或者平板进入这个虚拟学校场景，教师在一旁用生动的语言描述学校不同场所的功能和特点，引导学生在虚拟场景中进行探索。安排学生分组进行角色扮演，一组学生扮演新生，另一组学生扮演热情的学长学姐，新生向学长学姐询问关于学校的各种信息，如教室的位置、图书馆的开放时间、学校的特色活动等，学长学姐则用英语耐心地回答和介绍。通过这样的情境创设和角色扮演活动，学生在实际交流中运用英语，感受到英语的实用性。

3. 丰富教学资源，优化课堂教学内容

初中英语教学中，丰富多样的教学资源是优化课堂教学内容的重要保障，能拓宽学生的学习视野，让学生接触到更广泛、更丰富的英语知识，提升学生的学习效果和综合素养。在教授“Hobbies”这一知识点时，教师可从多渠道收集契合主题的教学资源。

教师可以收集当下热门的兴趣爱好相关的英文博客文章、社交媒体动态截图等文字资源，这些资源涵盖绘画、摄影、编程、户外运动等多元领域，且语言表达贴近生活实际。同时，收集知名英语博主分享个人爱好经历的短视频、国内外青少年兴趣社团活动的纪录片等视频资源。在课堂上，教师先展示这些资源，引导学生阅读文字、观看视频，并标记其中关于兴趣爱好的英文表达、描述方式。随后组织小组讨论，让学生基于资料探讨不同兴趣爱好的魅力、参与方式，以及兴趣对个人成长的意义。学生不仅掌握了描述兴趣爱好的词汇和句型，还了解到全球青少年丰富的兴趣文化，使课堂教学内容得到有效优化 。

4. 构建智能评价，提升课堂教学效率

构建科学合理的智能评价体系能够及时、准确地评估学生的学习情况，为教师调整教学策略提供有力依据，同时也能让学生清晰地了解自己的学习进展，从而提高学习效率。在教授“A healthy lifestyle”这一知识点时，教师可借助智能评价系统实现全面教学评价。

当学生完成以“健康生活方式”为主题的英语短文写作后，智能评价系统从语法准确性、词汇多样性、健康知识表达专业性等维度分析，标记时态错误、搭配不当的词组，针对健康生活方式的描述给出更专业的表达建议，如将简单的“eat vegetables”优化为“consume a variety of vegetables richin nutrients”。在口语练习环节，学生用英语阐述健康生活习惯时，系统从发音清晰度、医学健康词汇读音准确性、健康观点表达逻辑性等方面评价，对“exercise regularly”等词组的发音进行纠偏，并提供标准示范。教师依据评价结果，针对性讲解高频错误，学生也能根据反馈调整学习重点，高效掌握“A healthy lifestyle”相关知识与技能，显著提升课堂教学效率。

结语

人工智能为初中英语教学模式的转变提供了强大助力，从课前预习导入到课堂教学情境创设，再到教学资源丰富和智能评价构建，都展现出巨大的优势，它激发了学生的学习兴趣，提升了教学效率。展望未来，随着人工智能技术的持续创新，初中英语教学模式将更加智能、个性化。

参考文献：

[1] 邹雅丽 . 人工智能辅助初中英语教学的 " 一核三阶四技 " 路径 [J].教学月刊·中学版 , 2024(36).

[2] 洪烨华 . 人工智能环境下初中英语研究性学习教学情境创设 [J]. 中学生英语 , 2024(40):113-114.