统编教材习作单元支架式教学设计实证研究

引言

随着新课程标准的实施，语文教学中的写作部分逐渐成为评价学生综合素养的重要环节。小学六年级是学生语文写作能力发展的关键期，如何通过科学的教学设计提升学生的写作能力成为当前教学研究的重要课题。近年来，支架式教学作为一种新兴的教学方法，逐渐引起了教育界的广泛关注。支架式教学强调教师在教学过程中为学生提供必要的支持，帮助学生在教师的引导下逐步掌握并独立完成写作任务。这种教学方式不仅有助于学生写作技能的提升，还能增强学生的自主学习能力和写作自信心。本文以统编教材六年级习作单元为例，基于支架式教学模式进行设计和实践研究，旨在通过实证研究探讨支架式教学在提升学生写作能力方面的效果，并为今后语文教学中的习作单元设计提供参考。

一、支架式教学的理论基础与意义

支架式教学最早源于维果茨基的最近发展区理论，其核心理念是教师根据学生当前的学习水平和认知能力，提供适当的支持，帮助学生在教师的引导下完成任务，并逐步提高其独立解决问题的能力。在支架式教学中，教师的角色不仅仅是知识的传递者，更是学生学习的引导者和促进者。支架式教学强调通过逐步减少教师的支持，让学生在掌握基本技能的基础上，逐渐独立完成复杂的任务。在习作教学中，支架式教学的应用能够有效帮助学生理清写作思路、掌握写作技巧，并通过多层次的引导，提升学生的写作能力和创造力。因此，支架式教学具有重要的理论和实践意义，尤其对于习作教学这种需要多次练习和不断改进的内容，具有独特的优势。

二、支架式教学在六年级习作单元中的应用设计

六年级是学生写作能力发展的关键阶段，统编教材中的习作单元内容涉及各类写作形式和技巧，要求学生能够独立进行文章创作并表达清晰的思想。如何在这一阶段有效运用支架式教学，成为提升学生写作能力的关键。首先，支架式教学的应用设计需要从学生的现有水平出发，根据学生的学习需求提供不同层次的支持。例如，在习作教学初期，教师可以通过引导学生讨论题目、设定写作框架等方式，为学生提供写作的初步支持。其次，在学生进入写作阶段后，教师可以通过提供具体的写作模板、示范范文等辅助材料，帮助学生理清写作思路，避免在写作过程中出现思路混乱或写作技巧欠缺的情况。随着学生写作能力的提高，教师逐渐减少对学生的支持，引导学生通过自我反思和同伴互评等方式，不断提高其写作能力。在整个教学过程中，教师需要根据学生的学习进度和反馈，灵活调整支架的支持程度，确保学生能够在合适的阶段获得必要的帮助，而又能逐步培养其独立思考和写作的能力。

三、实证研究设计与数据分析

为了验证支架式教学在六年级习作单元中的应用效果，本研究选取了某中小学六年级语文班级进行实证研究。研究分为前测、干预和后测三个阶段。在前测阶段，所有学生进行了一次写作水平的评估，主要测试学生的写作能力、写作思路的清晰度和语言表达能力等方面。接下来，研究采用支架式教学模式进行为期六周的教学干预，每节课教师通过逐步减少支持的方式引导学生完成习作任务。干预结束后，学生再次进行写作评估，旨在评估支架式教学对学生写作能力的提升效果。在数据分析方面，研究采用了定量与定性相结合的方法。定量分析通过比较前后测结果，评估学生写作能力的变化；定性分析通过教师观察和学生访谈，了解学生在写作过程中的心理变化、写作思路和学习体验。

根据研究结果，学生在写作能力、写作思路的清晰度和语言表达能力等方面均表现出显著提高。具体而言，经过六周的支架式教学后，学生在写作中能够更清晰地表达自己的思想，文章结构更加紧凑，语句表达更为流畅。尤其是在写作思路的规划上，学生能够根据教师提供的框架和模板，独立完成文章的构思和组织。此外，学生在写作自信心方面也有所提高，更多学生能够积极参与到课堂讨论中，并在教师的引导下尝试进行自主创作。

四、支架式教学在习作单元中的优势与挑战

支架式教学在六年级习作单元中的应用展现出许多优势。首先，支架式教学通过提供逐步递减的支持，有效解决了学生在习作过程中常遇到的思路混乱、结构不清和语言表达障碍等问题。其次，支架式教学能够激发学生的学习兴趣和创作欲望。教师通过设计丰富多样的教学活动，如同伴互评、案例分析等，帮助学生在实践中不断提高写作技能。最后，支架式教学能够培养学生的自主学习能力。通过逐步减少教师的支持，学生能够在真实的写作过程中培养自主思考、独立创作的能力。然而，支架式教学也面临一定的挑战。首先，支架式教学要求教师具备较高的教学设计和课堂管理能力，教师需要根据学生的实际情况，灵活调整支持的方式和程度。其次，支架式教学需要投入更多的时间和精力，教师在课堂上不仅要关注学生的写作技巧，还要实时跟进学生的学习进度和需求，这对教师的工作量提出了较高的要求。

五、结论

通过对六年级语文习作单元的支架式教学设计的实证研究，本研究表明，支架式教学能够显著提升学生的写作能力，尤其是在写作思路的构建、写作技巧的掌握和写作自信心的培养方面具有积极效果。支架式教学通过灵活的支持机制，帮助学生在教师的引导下逐步提高写作水平，最终实现自主创作的能力。虽然支架式教学在实施过程中面临一定的挑战，但随着教师教学能力的提升和教育技术的发展，支架式教学在小学语文写作教学中的应用前景广阔。未来，支架式教学将在更多的语文教学领域发挥重要作用，并成为提升学生写作能力的重要手段。

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