提升初中英语词汇教学效果的策略

引言

英语作为一门国际通用语言，在全球化的背景下越来越受到重视。初中阶段是学生英语学习的关键时期，词汇作为语言的建筑材料，是听、说、读、写各项技能发展的基础。丰富的词汇量能够帮助学生更好地理解英语文章、进行口语交流和书面表达。然而，在实际的初中英语词汇教学中，教师往往面临着诸多挑战，学生也存在词汇学习动力不足、记忆效果不佳等问题。因此，研究提升初中英语词汇教学效果的策略具有重要的现实意义。

1 提升初中英语词汇教学效果的重要性

提升初中英语词汇教学效果具有不可忽视的重要意义。从语言学习基础层面看，词汇是构建英语大厦的基石。没有充足的词汇量，学生如同在语言迷宫中徘徊，难以准确理解英语文章的含义，阅读理解能力将大打折扣。在口语表达上，也会因词汇匮乏而词不达意，无法流畅地与他人交流。于综合语言运用能力发展而言，丰富的词汇储备是学生听、说、读、写各项技能提升的关键。在听力训练中，足够的词汇量能帮助学生迅速捕捉关键信息；写作时，多样化的词汇能让文章更加生动、准确。

2 初中英语词汇教学现状分析

2.1 教学方法陈旧单一

在初中英语词汇教学中，许多教师仍长期沿用传统且陈旧的教学方法。课堂上，教师常常是“一言堂”，以自身为中心进行讲授。在教授新单词时，通常是教师先领读，学生机械跟读，然后教师逐个讲解单词的词义、词性以及一些固定搭配，接着让学生通过反复抄写、背诵来记忆单词，最后进行听写检查。这种教学方法过于注重知识的单向灌输，忽视了学生在学习过程中的主体地位和主观能动性。

2.2 缺乏语境支撑教学

词汇的意义和用法往往与特定的语境紧密相关，同一个单词在不同的语境中可能有不同的含义和用法。然而，当前初中英语词汇教学存在忽视语境的问题。教师在讲解单词时，常常只是简单地给出单词的中文释义，很少将其置于具体的句子、段落或情境中进行讲解。学生在学习过程中，只能孤立地记忆单词的字面意思，无法真正理解单词在语境中的丰富内涵和灵活运用方式。

2.3 评价体系不够完善

目前，初中英语词汇教学的评价体系存在诸多不足。评价方式主要以考试为主，且考试内容往往侧重于对单词拼写和词义的考查，如单词拼写填空、单项选择等题型。这种单一的评价方式过于注重学生对词汇知识的记忆，而忽视了学生对词汇的运用能力和学习过程的评价。学生在这种评价导向下，往往会采用死记硬背的方式来应对考试，只关注单词的拼写和中文意思，而不注重词汇的实际运用。此外，评价主体单一，主要以教师评价为主，缺乏学生自评和互评。

3 提升初中英语词汇教学效果的策略

3.1 创设多元情境，激发学习兴趣

兴趣是最好的老师，在初中英语词汇教学中，创设多元情境能有效激发学生的学习兴趣。教师可以结合生活实际创设情境，比如在学习食物类词汇时，模拟餐厅点餐场景，让学生分别扮演服务员和顾客，使用“hamburger”“sandwich”“juice”等词汇进行对话交流。学生在这种贴近生活的情境中，会更有代入感，更积极主动地参与到词汇学习中。利用多媒体资源创设情境也是不错的方法。

3.2 运用多种方法，强化词汇记忆

词汇记忆是初中英语词汇教学的关键环节，运用多种记忆方法能帮助学生更高效地掌握词汇。联想记忆法可以让学生将新单词与熟悉的事物、场景或已有的知识联系起来。比如记忆“ambulance”（救护车）时，联想到“俺不能死”，通过这种有趣的谐音联想，加深对单词的记忆。词根词缀法是扩大词汇量的有效手段。教师向学生介绍常见的词根词缀，如“un-”表示否定，“re-”表示再次，“-tion”表示名词等。

3.3 开展实践活动，促进词汇运用

词汇学习的最终目的是运用，开展丰富的实践活动能让学生在实践中提高词汇运用能力。组织英语角活动，为学生提供一个用英语交流的平台。在英语角中，设定不同的话题，如“My Hobby”“My Family”等，让学生运用所学词汇进行自由交流。学生在交流过程中，需要不断思考如何用合适的词汇表达自己的想法，从而加深对词汇的理解和运用。进行英语戏剧表演也是一种很好的实践活动。

3.4 关注个体差异，实施分层教学

每个学生都有自己的学习特点和能力水平，在初中英语词汇教学中，关注个体差异，实施分层教学至关重要。教师可以通过课堂表现、作业完成情况、测试成绩等，全面了解学生的学习状况，将学生分为不同的层次，如基础层、提高层和拓展层。对于基础层的学生，教学目标是掌握教材中的基础词汇，注重词汇的读音、拼写和基本词义的讲解。教学方法可以采用直观教学法，如利用实物、图片等辅助教学，帮助学生理解和记忆。

结语

综上所述，提升初中英语词汇教学效果是一个系统工程，需要教师从多个方面入手，采取有效的策略。通过激发学生兴趣、优化教学方法、强化记忆训练、注重词汇运用、关注学生个体差异和合理利用教学资源等措施，能够提高学生对词汇的学习积极性和主动性，增强学生的词汇记忆效果和运用能力，从而提高学生的英语综合素养。在今后的教学中，教师应不断探索和实践，总结经验，根据学生的实际情况调整教学策略，为学生的英语学习奠定坚实的基础。

参考文献：

[1] 初中英语词汇教学中游戏的应用与效果分析 . 杨小冬 . 中学生英语 ,2025(02)

[2] 巧借自然拼读法 激活英语词汇课堂 . 洪艳 . 英语画刊 ( 高中版 ),2025(12)