小学数学解决问题能力的培养

小学数学解决问题的能力在基础教育体系中占据核心地位，不仅承担着传授数学知识的任务，更肩负着培育学生逻辑思维、创新精神和实践能力的重要使命。问题解决能力作为多种能力的集中体现，是学生应对未来学习与生活挑战的必备技能。然而，受传统教学模式的束缚，在实际教学过程中，学生问题解决能力的培养遭遇瓶颈，难以契合新时代对人才的要求。

一、小学数学问题解决能力培养的重要价值

1.1 助力思维能力提升

问题解决过程是对学生逻辑思维、批判性思维和创造性思维的全方位锻炼。当学生面对数学问题时，需通过分析、推理、归纳等思维活动，理解问题的本质，寻找解决问题的方法。例如，在解决复杂的应用题时，学生要对题目中的信息进行梳理，分析各数量之间的关系，运用逻辑思维构建解题思路。在这个过程中，学生不仅能加深对数学知识的理解，还能培养思维的灵活性和敏捷性。同时，鼓励学生尝试用多种方法解决问题，能激发学生的创造性思维，提升其思维的深度与广度，为日后的学习和生活奠定坚实的思维基础。

1.2 激发学习兴趣与动力

传统的数学教学往往侧重于知识的灌输，学生被动接受知识，容易产生厌学情绪。而以问题解决为导向的教学，将数学知识融入有趣的问题情境中，能有效激发学生的好奇心和探索欲。当学生成功解决一个数学问题时，会获得成就感，这种成就感能进一步激发学生的学习兴趣，使其从 “要我学” 转变为 “我要学”。在数学课堂上引入生活中的数学问题，如购物打折、行程规划等，让学生感受到数学的实用性，从而提高学生主动学习数学的积极性，为持续学习注入动力。

二、小学数学解决问题能力培养现存问题

2.1 教学理念相对滞后

部分教师仍秉持传统的教学理念，过于注重知识的传授，忽视了学生问题解决能力的培养。在教学过程中，以教师为中心，采用 “满堂灌” 的教学方式，学生缺乏主动思考和实践的机会。这种教学理念下，学生对数学知识的理解停留在表面，无法将所学知识灵活运用到实际问题中。此外，一些教师对问题解决能力的理解存在偏差，认为让学生做大量的练习题就是培养问题解决能力，导致教学目标偏离，无法真正提升学生的问题解决能力。

2.2 教学评价不够科学

教学评价在小学数学教学中起着重要的导向作用。然而，目前的教学评价体系不够科学，过于注重学生的考试成绩，忽视了对学生学习过程和问题解决能力的评价。这种评价方式导致教师和学生过于关注分数，而忽略了学生在学习过程中的思维发展和能力提升。评价方式单一，多以书面考试为主，缺乏对学生实践能力和创新能力的评价，无法全面、客观地反映学生的学习情况，不利于学生问题解决能力的培养。

三、小学数学解决问题能力培养的新策略

3.1 革新教学理念，奠定能力培养基础

教师必须转变教学理念，树立以学生为中心的教学观，把培养学生问题解决能力作为教学的核心目标。在课堂教学中，尊重学生的主体地位，鼓励学生积极思考、主动提问，营造宽松的课堂氛围，让学生敢于表达自己的想法。例如，在课堂上开展小组讨论活动，让学生围绕数学问题各抒己见，培养其自主学习和合作探究能力。教师要深入理解问题解决能力的内涵，认识到问题解决不仅是做对题目，更重要的是培养学生分析问题、解决问题的思维能力和实践能力。学校可以组织定期的教师培训，邀请教育专家分享先进的教学理念和教学方法，开展教学研讨活动，鼓励教师交流教学经验，反思教学实践，帮助教师更新教学理念，为学生问题解决能力的培养筑牢思想根基。

3.2 优化教学方法，搭建能力培养桥梁

教师要根据教学内容和学生的实际情况，灵活采用多种教学方法，为学生搭建培养问题解决能力的桥梁。通过创设真实、有趣的问题情境，将抽象的数学知识与生活实际紧密结合，激发学生的学习兴趣和探究欲望。比如在讲解 “百分数” 时，创设商场购物打折的情境，让学生计算商品折扣，体会数学在生活中的应用。小组合作学习也是有效的教学方法，合理分组，让学生在合作中相互启发，共同探讨解决问题的方法，培养团队协作精神和沟通能力。鼓励学生运用多种方法解决问题，拓宽学生思维。例如在解决行程问题时，引导学生从不同角度思考，用算术方法、方程等多种方法解题，培养学生的创新思维，提升学生解决问题的能力。

3.3 完善教学评价，保障能力培养成效

建立科学合理的教学评价体系，是保障学生问题解决能力培养成效的关键。教学评价要坚持过程性评价与终结性评价相结合，既要关注学生的学习结果，更要关注学生的学习过程。在评价维度上，除考试成绩外，增加课堂表现、作业完成情况、小组合作等维度。例如，通过观察学生在课堂讨论中的参与度、发言质量，评估其思维能力和沟通能力；通过分析学生作业的完成过程，了解其解题思路和学习态度。采用多元化的评价方式，如教师评价、学生自评、互评等，让学生在评价过程中学会反思和借鉴。根据评价结果，教师及时调整教学策略，优化教学过程，为学生问题解决能力的提升提供有力保障。

总之小学数学解决问题能力的培养，对学生的思维发展、学习兴趣提升和社会适应能力增强具有不可忽视的作用。尽管当前在培养过程中存在教学理念滞后、方法单一、评价不科学等问题，但通过革新教学理念、优化教学方法、完善教学评价等策略，能够为学生问题解决能力的培养开辟新路径。未来，小学数学教育工作者需持续探索，不断创新教学模式，为培养具有创新精神和实践能力的新时代人才贡献力量。