铜鼓文化融入幼儿园美术教育的策略研究

引言

铜鼓是许多少数民族特有的文化遗产，在民族历史发展中发挥了重要作用。铜鼓不仅是一种古老的打击乐器，其所承载的文化内涵更为珍贵，如铜鼓在祭祀、祈福、娱乐等方面的独特作用，体现了民族文化的多元性和包容性。当前，随着学前教育改革的不断深化，民族文化教育日益受到重视。“以铜鼓为传声筒”，让铜鼓文化走进幼儿园，对于弘扬民族文化、坚定幼儿文化自信、促进民族和谐与发展具有重要意义。

一、开发以铜鼓为主题的园本课程

在开发以铜鼓为主题的园本课程时，要根据幼儿的年龄特点和认知水平，有针对性地设计内容[1]。对于小班幼儿，可以从铜鼓的外形入手，引导他们观察和辨别不同类型铜鼓的特征，如鼓面的形状、鼓身的纹饰等；中班可以在此基础上，让幼儿尝试用简单的材料，如纸板、绳子等制作铜鼓的模型，在动手操作中感知铜鼓的结构；大班可以进一步探究铜鼓的文化内涵，了解其在少数民族生活中的重要作用，欣赏铜鼓音乐的独特魅力。在课程形式上，可以根据主题内容灵活设计，采取欣赏、动手、表演、游戏等多种活动类型。如组织幼儿观看铜鼓表演的视频资料，感受铜鼓舞蹈的动感与活力；开展打击乐活动，引导幼儿用身边的材料制作简易的打击乐器，体验铜鼓音乐的节奏感；创编以铜鼓为道具的歌谣、律动，在熟悉的旋律中感受铜鼓文化的趣味性。此外，园本课程还可与其他领域内容相结合，拓展学习的广度和深度。例如，某幼儿园在2023 年“三月三”期间，开展了“悦美三月三，铜鼓壮乡情”主题活动，让幼儿通过参观铜鼓馆、亲子制作铜鼓、绘画铜鼓等形式，感受铜鼓艺术魅力，了解壮族“三月三”传统文化。

二、创设多样化的铜鼓文化体验活动

为了让幼儿更直观地感知铜鼓文化，幼儿园可充分利用社区资源，创设丰富、真实的体验情境。如联络当地博物馆，请专业讲解员为幼儿讲解铜鼓的发展历史、工艺特色、文化价值等，组织幼儿参观铜鼓陈列，近距离观察铜鼓实物。参观前，教师可引导幼儿通过絮絮叨叨、头脑风暴等方式，梳理和分享对铜鼓的已有经验，引发参观兴趣；参观中鼓励幼儿大胆提问、交流感想；参观后引导幼儿用绘画、手工等形式记录参观体验，加深对铜鼓的印象。亲子活动是培养幼儿文化兴趣、增进亲子关系的有效途径。幼儿园可定期举办“铜鼓文化亲子日”活动，邀请热爱铜鼓的家长、社区工艺者等分享铜鼓知识、传授铜鼓技艺。如某实验幼儿园以铜鼓为线索，开展了“探秘铜鼓之旅”，通过亲子调查、绘本分享、手工制作、舞蹈表演等活动，引导幼儿全面认识铜鼓的历史渊源、类型特征、图案寓意等，在探索过程中感受铜鼓文化的独特魅力。活动中，教师要善于捕捉、挖掘家长资源，引导家长成为铜鼓文化的宣传者、传播者，形成园所合力[2]。

三、依托传统节日开展铜鼓主题活动

传统节日蕴含着丰富的铜鼓文化元素，是幼儿园开展铜鼓主题教育活动的绝佳契机。教师要深入挖掘本民族节日中的铜鼓文化底蕴，将其融入一日生活，渗透到各领域活动中。幼儿园可借助“三月三”、清明、“六月六”等传统节日契机，开展形式多样的铜鼓主题活动。如某幼儿园“三月三”期间开设铜鼓工作坊，请壮族工艺师现场教幼儿制作打击铜鼓；清明节组织亲子“寻根问祖”活动，探寻铜鼓在先人祭祀中的作用；“六月六”邀请苗族长者讲述芦笙与铜鼓的渊源，感受不同民族铜鼓文化的异同。节日环境创设时，可以铜鼓为主题进行装扮布置。如在室内悬挂铜鼓挂饰、张贴铜鼓剪纸，在室外竖立铜鼓雕塑、张挂铜鼓彩旗，利用环境的感染力影响幼儿。节日期间还可开展形式多样的铜鼓游戏活动，寓教于乐。如设置“铜鼓寻宝”游戏，在场地内藏匿印有铜鼓图案的卡片，引导幼儿积极搜寻并回答相关问题；开展“铜鼓接力赛”，幼儿分组进行铜鼓传递，在奔跑中感受铜鼓的乐趣；创编“铜鼓宝宝”故事，用生动有趣的情节吸引幼儿。节日过后，教师还要引导幼儿梳理节日活动的内容和感受，将铜鼓文化内化为自己的生活经验。

四、利用信息技术手段开发线上铜鼓文化资源

幼儿园可充分利用现代信息技术，为幼儿提供丰富多样的铜鼓美术资源。教师可利用多媒体课件，生动直观地呈现铜鼓艺术的魅力[3]。如制作铜鼓绘画、欣赏的电子图册，将铜鼓的各种造型、纹饰以高清图片的形式展现，并配以简洁的文字说明，引导幼儿感受铜鼓之美。通过视频资料展示铜鼓制作、表演的过程，让幼儿身临其境地感受铜鼓的震撼力与节奏感。除了利用多媒体课件，教师还可以利用网络平台，与其他地区的幼儿园开展铜鼓美术的交流互动。如组织两地幼儿开展铜鼓绘画作品网络展评活动，互相欣赏、点评对方的作品，在交流中学习不同地域铜鼓艺术的风格特点，拓宽美术视野。此外，教师还可以引导幼儿利用智能设备，在线搜集铜鼓美术的相关资料，相互交流分享，如某幼儿园利用“探秘铜鼓”绘本，录制成有声绘本在线分享，让铜鼓知识突破时空限制。“广西铜鼓”慕课让幼儿足不出户便可 360 度全方位欣赏铜鼓的形制之美。VR 虚拟展厅让幼儿在沉浸式场景中探寻铜鼓的前世今生。这些尝试为铜鼓文化“活起来”“传下去”提供了新思路。

结语

让铜鼓文化“活”起来，融入幼儿园的方方面面，这需要教师与时俱进，与文化部门协同创新，与家长社区密切配合，充分利用信息技术手段，不断丰富铜鼓教育形式，增强教育实效。同时也要因地制宜，从本园实际出发，与其他主题教育相结合，循序渐进，久久为功。长此以往，铜鼓文化必将在幼儿心中落地生根、开花结果。

参考文献

[1] 刘开国 . 基于地域文化的幼儿园美术教育活动分析 [J]. 中国民族博览 ,2025,(04):190-192.

[2] 杜丽娜 . 借助齐鲁文化融入幼儿园美术教育的教学策略 [J]. 中国民族博览 ,2024,(04):211-213.

[3] 覃鑫怡 . 壮族文化资源融入幼儿美术教育活动的行动研究 [J]. 中国民族博览 ,2022,(19):18-20.