情境教学法在初中文言文课堂中的应用效果研究

初中文言文教学的传统方法多为串讲和背诵，这种应试教育方法能够使学生具备扎实的知识来应对文言文考试，但并不能帮助学生对文言文进行深层理解，更不利于学生文言文以及中华优秀传统文化学习与探究兴趣的培养。而教学情境的介入，则为初中学生架起了感知语言、理解内涵、内化文化、升华情感的关键桥梁。

一、通过数字直观情境，增强了学生文本视觉感

文言文通常以我国古代历史事件、历史人物、特定时代背景等创作内容的主要来源，其主体内容、语言形式与现代社会现实、现代汉语表达明显差异，若想使受现代语言氛围熏陶的初中学生更好地感知并理解文本内容、更直观地观察并触达文本深层内涵与人物特质，就需要为学生搭建数字直观情境，通过对文言文特定背景、真实人物、历史事件等的仿真还原，来帮助学生更好地理解文言文内容。相较于单纯逐字逐句讲解知识内容，基于数字直观情境的文言文教学，将进一步增强学生的文本视觉感和理解度。

比如，在《木兰诗》文言文教学时，教师可以播放与北朝风貌相关的影视片段，通过数字化直观情境的再现，来帮助学生更清晰地了解北朝的服饰特征、战争场景，进而将这种对朝代基础特征的理解融入到文言文相关内容的学习中，以强化学生的文言文视觉感受，并对文言文中的相关历史背景、战争文化以及人物形象所象征的现代意义建立系统且深刻的认知。

二、通过角色表演情境，拓宽了学生解读多视角

角色表演是学生真正进入人物内心世界、真正了解文言文背景与事件的重要途径，角色表演情境的搭建意味着学生对文言文中人物思想、形象、内心、情感活动等的深入解读，而实际的表演活动更意味着学生与人物之间的深度对话，当学生在文言文教学活动中的角色由旁观者转变为直接参与者时，课堂教学氛围将更加形象、趣味和鲜活，学生对文言文的理解、对故事人物心理与形象的解决视角将得到进一步拓宽。

比如，《愚公移山》通过愚公移山这一事件发生过程中不同人在思想与行为方面的明显差异性，传达了主观能动性超越地理限制、量变引发质变的发展观，重在对初中学生进行坚持不懈的主题教育。在本篇文言文的教学过程中，教师可引导学生分别扮演愚公、智叟、家人等不同角色，通过深入分析解读文言文内容以及不同人物角色的基本特征，最终完成角色情境的再现。通过前期的深入分析与后期的角色表演，学生们既能够通过语气来表现愚公的坚定和智叟的嘲讽，又可以通过愚公叩石垦壤的动作来再现其执着坚持的优良品格。可以说，角色表演情境既帮助了学生理解文言文内容，又帮助了学生更准确地把握人物性格，同时能够从不同的角度

来解读文言文传达的主题内涵。

三、通过生活链接情境，培养了学以致用新思维

语文是一门综合性、生活化、交互性的应用学科，语言学习的最终目的在于使学生能够正确且灵活地应用语言这门工具来进行社会交往、自主思考与终身学习。因此，链接现实生活来搭建学习情境，是语文学科本质属性的体现与要求。具体来讲，在文言文教学过程中搭建生活情境，要求教师建立文言文核心内涵、主旨情感与现实生活之间的联系，通过生活中真实存在的场景、真实发生的事件来引导学生对文言文主旨情感的深度思考，这样一来，文言文教学就不再仅仅是停留在文本解读与文言知识讲解层面的浅层学习，而是实现了向真实生活的延伸，长此以往，就可以有效培养学生学以致用的学科思维。

比如，《论语·学而》中有很多哲学道理，无论是在春秋战国时期，还是在现代社会，这些哲学道理都发挥了重要的现实指导作用。在生活情境思路指导下开展本篇文言文的深入教学，教师可从以下两个案例中进行教学的深入探索：其一，在“ 有朋自远方来，不亦乐乎” 教学时，教师可引入日常生活中交友待客的真实场景，通过对比古人与现代人在接待来访好友真实经历中的表现差异，来引导学生体会古人对友情的珍视，同时启发学生进行待人接物的自我反思；其二，在“ 温故而知新” 讲解时，教师可为学生们分享在班内真实发生的故事，如学生经过系统的复习以及个人开展的针对性复习后，进一步发现了新知识，并对新知识进行了深度的探究，最终在知识、能力、思维等方面实现了极大进步。通过关联学生的生活体验来搭建生活化教学情境，并引导学生联系所学的文言文内容，可以有效帮助学生理解掌握并应用正确学习方法的重要性，进而在日常学习过程中贯彻落实温故知新的学习方法，来实现个人的整体提升。

总之，通过再现历史、链接生活、增强体验等多种情境搭建方法来开展初中文言文教学，充分发挥了情境的媒介功能，充分保障了初中学生文言知识的更精准理解、文化历史的更深入感知、文化内涵的更深刻浸润，是实现高品质文言文课堂构建与初中学生语文核心素养、文化品格与正确价值观念塑造的重要尝试。

参考文献：

[1]蒋丽妮.指向"学力生长"的文言文教学情境设计策略[J].课程教学研究,2025(05):47-51.

[2]王炳慧,臧增运.文境共生:初中文言文情境教学实践研究[J].华夏教师,2023(29):69-71.