指向学科素养的初中英语教学研究

现代化的初中英语教学，主要是要求培养学生的综合能力。英语是一门语言课程，注重感官的综合运用能力，因此，需要教师在课堂上与学生建立一个良好的互动，以此来展现课堂教学效果的构建。课堂不仅仅是教师的课堂，更是学生的课堂，两者之间的共同结果才是课堂教学效果体现的最佳方式。在教学中，教师要运用科学、先进的教学方法，跟进新时代的教育理念，善于培养学生自主学习，运用文化熏陶，鼓励学生做好阅读笔记以及运用小组合作的教学方式提升初中英语的学习效果，进而提升学生们的英语语言表达能力和运用能力。

一、提高课堂趣味，活跃课堂气氛

教师也可以在课堂中通过课堂提问的有效运用帮助学生更好的进行英语课堂中的学习，使得学生能够融入到趣味的英语学习过程当中。比如教师在带领学生学习一节课的过程中，可以向学生提问一些趣味的引人思考的问题，通过这样的问题教师也可以引导学生相互之间进行讨论，使得学生在讨论的过程中逐渐感受到英语学习的快乐所在。

例如，在“ Save the trees” 的教学中，本节课的主要内容是带领学生能够通过这本节课的学习，逐渐养成善于倾听和表达的习惯，学会与同学合作从而完成任务，为了使得学生更好的进行本节课的学习，教师在带领学生学习这节课的过程中，向学生提出了一个问题，引导学生该如何运用以下的剧情进行交际，并鼓励学生在课堂中运用句型进行语言的表达，教师则会对学生进行课堂提问，看看哪个学生能够准确的对问题进行回答，通过这样的方式能够逐渐的提高课堂中的教学气氛，使学生在活跃的气氛中进行学习。

二、构建具体情境，锻炼学习能力

近些年多媒体的发展有了飞速的进步，其快速地发展也深入到了实际的教学中。技术的进步，不仅是国家进步的象征，更重要的是教师可以将这种进步引入到课堂教学中来。在初中英语教学中，多媒体技术的使用，可以帮助教师设置一个很好的学习英语的情境，进而提升学生学习英语的好奇心，在此过程中，提升学生对于英语学习的整体能力和效果。英语教师可以运用多媒体构建相似的教学情境，可以从网上寻找更多符合教学要求的资源和视频，尤其对于口语水平稍差的学生，教师可以从网上寻找有趣的视频给学生，让学生在简单有趣的教学情境中，联系到中国与西方国家文化的差异，在乐趣中锻炼自己的口语水平，进而提升整体的英语教学效果。在此基础上，也同样需要教师有很扎实的多媒体技术知识，能够对多媒体的文件与实际课堂想对比，帮助学生正确的运用英语资料的收集，让学生在新鲜的资料中提升学习英语的专注力。

例如，在“ Travel” 的教学中，教师可以从网上找一些旅游胜地的图片，让学生想象自己在旅途中，分成小组，分别讲述自己在旅途中的感受，帮助学生加深对知识的理解和记忆。

三、设计有趣作业，增加学习热情

课后作业的设计对学生的英语阅读学习有着重要的作用，为了使学生深入理解阅读内容，并且温习阅读其中的单词与语法，因此，应合理设计课后作业，使学生在完成作业的过程中实现深度学习。比如，在学习了关于交朋友的文章后，教师可布置课后作业，以自我介绍的方式来让学生完成作业，在学生完成作业的过程中可感受到英语阅读的意义，也可使学生的学习热情增加，为学生的阅读学习提供良好的条件。还可根据阅读中遇到的单词及句型来布置。

例如，在“ Where did you go on vacation？” 的教学中，可让学生制作一个关于不同地方的旅游介绍视频，以该作业来帮助学生巩固所学知识，激发学生的积极性，也可使学生的印象加深，锻炼学生的口语表达能力。此外，在课后作业的布置下，学生能够在课后对英语阅读学习内容进行探究，为学生的知识巩固及阅读能力提升带来帮助，有利于提升学生的学习质量，从而实现英语阅读教学的目标。

总之，传统的英语教学偏重于语法和词汇的教授，但在现实生活中，学生更需要能够综合运用语言进行交流和表达。因此，初中英语教学应注重培养学生的听、说、读、写等多方面的语言技能。通过真实语境的教学，激发学生的实际语言运用能力，让他们能够在不同情境下流利地交流和表达，进而提升初中英语的课堂教学效果和初中生的综合能力。

参考文献：

[1]王丽缓.初中英语课堂有效教学的现状及其提升路径[J].传奇故事,2023(16):107-108.

[2]潘舟芳.新课标背景下初中英语课堂教学效率提升策略[J].求知导 刊,2023(4):83-85.