浅谈在幼儿园开展劳动教育活动的实施策略

引言：幼儿园阶段是培养劳动习惯和品质重要时期，劳动教育是基础教育重要组成部分，对幼儿健康成长具有深远影响，农村幼儿园劳动教育尤为重要，因为绝大多数农村幼儿周末能够回家和家人一同参与田间实践劳作，而且许多幼儿属于留守儿童缺乏完整家庭教育，如何结合农村幼儿实际情况科学有效开展劳动教育活动，成为幼儿园教师需要思考问题。

一、创设环境，激发幼儿参与劳动兴趣

室内环境创设应当注重趣味性和可操作性，教师应当在教室内设置各类劳动区域如植物栽培区、整理收纳区等，准备适宜幼儿使用工具如小铲子、小水壶等，让幼儿随时能够参与劳动活动，劳动工具摆放应当整齐有序并且标识清晰，便于幼儿取用，教师应当通过图文并茂方式展示劳动步骤，帮助幼儿理解劳动流程，设立劳动小明星展示墙，展示幼儿劳动过程和成果增强成就感。户外环境创设要注重实践性和生活化，幼儿园可以建立小菜园和小果园，种植常见蔬菜水果让幼儿观察植物生长过程，并让幼儿体验播种、浇水等农耕劳动，还可以设置小动物饲养区，饲养小兔、小鸡等小动物，让幼儿体验喂养照顾小动物乐趣。

营造良好心理环境，教师应当尊重每位幼儿劳动成果，不过分强调结果完美而是鼓励幼儿积极参与过程，针对农村幼儿实际情况，教师应当邀请留守儿童爷爷奶奶前来园所，分享农耕经验增强代际联系，教师还能够引导幼儿将园内劳动技能应用于家庭生活，鼓励周末回家帮助家人做力所能及事情，如整理玩具、摘菜等促进家园共育。教师应当注重榜样示范作用，主动参与劳动活动展示劳动技能，表达劳动热情潜移默化影响幼儿，教师应当组织劳动小达人评选活动，表彰热爱劳动幼儿增强荣誉感，创设劳动情境如帮妈妈整理房间、照顾生病爷爷奶奶等角色扮演活动引导幼儿体验劳动意义。

二、丰富内容，提升幼儿开展劳动能力

生活自理劳动是幼儿最基础劳动内容，教师应当指导幼儿学习穿脱衣服、整理书包等生活自理技能，可以采用一对一指导方式耐心示范，让幼儿反复练习逐步掌握，如针对农村幼儿实际情况教师应当指导幼儿认识常见农作物，了解简单种植知识并学习使用简单农具。开展集体劳动活动培养协作精神，教师应当组织幼儿共同打扫教室、整理图书角等活动，让幼儿学会分工合作体验集体劳动乐趣，针对留守儿童教师应当安排小伙伴互助组，让能力强幼儿帮助能力弱幼儿增强互助意识，还可以设计主题劳动项目如种植观察日记让幼儿记录植物生长变化，废物利用创意坊指导幼儿将废旧物品制作成玩具或装饰品，美食小厨师让幼儿学习简单食物制作，结合农村特色可以开展季节性劳动活动，如春季播种、秋季收获等，让幼儿了解农作物生长规律。

强化劳动安全教育，教师应当指导幼儿正确使用劳动工具，了解安全注意事项，如使用剪刀时不要随意走动，使用小铲子时注意保护手指等，通过情境模拟、案例分析等方式增强幼儿安全意识，教师还可以采用多种教学方法，如游戏法、情境法等让幼儿在轻松愉快氛围中学习劳动技能，比如可以设计争当劳动小能手游戏，比赛叠被子、擦桌子等，开展传统农耕文化主题活动邀请农村老人进园讲述农耕故事，展示传统农具使用方法，组织参观农家小院实践活动，让幼儿近距离观察农作物生长体验农村生活，可以利用节假日契机开展特色劳动活动，如端午节包粽子、中秋节制作月饼等，让幼儿在传统文化熏陶中感受劳动价值。这种教学不但能提高学习兴趣和课堂效率，更能帮助学生形成积极的人生态度和正确的价值观，为学生的未来发展奠定坚实基础。

三、多元评价，培养幼儿坚持劳动习惯

建立多元评价主体，评价主体不仅包括教师还应包括幼儿自评、同伴互评以及家长评价，教师评价应当注重过程性评价，关注幼儿劳动态度、情感体验以及能力发展，幼儿自评可以采用劳动小日记形式，通过绘画或口述方式记录自己劳动感受，同伴互评可以组织劳动小组长评选活动，让幼儿相互评价发现彼此优点，家长评价可以通过家园联系册形式记录幼儿家庭劳动表现。采用多样评价方式，可以建立劳动成长档案袋收集幼儿劳动活动照片、作品等材料，全面记录幼儿劳动发展轨迹，可以设立劳动积分卡，幼儿完成劳动任务获得相应积分，积分达到一定数量可获得小奖励增强成就感，针对农村幼儿特点设立家乡小能手评选活动，表彰在家庭农事劳动中表现突出幼儿。

注重反馈激励，教师应及时肯定幼儿劳动成果，用具体、明确语言描述幼儿进步，对于劳动中出现问题应当采取启发引导方式帮助幼儿思考改进方法，可以定期举办劳动成果展示会，邀请家长参观增强幼儿荣誉感。加强家园合作形成评价合力，教师应当向家长提供劳动教育指导建议，如根据幼儿年龄特点安排适宜家务劳动，尊重幼儿劳动过程不过分干预，及时肯定幼儿劳动成果不吝啬表扬等，针对留守儿童教师应当通过电话、视频等方式和监护人沟通，了解幼儿家庭劳动情况提供指导建议，还可以组织家长开放日活动，邀请家长参与园内劳动教育活动增进家园共识。通过开展农村特色评价活动如小小农事能手评选鼓励幼儿参与家庭农事劳动，组织劳动技能大比拼展示幼儿劳动成果，举办劳动故事会让幼儿讲述自己劳动经历等，全面评价幼儿劳动表现，科学评价机制能够强化幼儿劳动意识培养良好劳动习惯，从而促进幼儿健康成长。

结论：幼儿园劳动教育对培养幼儿良好品质具有重要作用，通过从农村幼儿园实际出发提出三方面实施策略，创设适宜环境激发幼儿劳动兴趣，丰富教育内容提升幼儿劳动能力，建立多元评价培养幼儿劳动习惯，通过这些策略实施使劳动教育融入幼儿园一日生活各环节，让幼儿在实践中体验劳动乐趣并掌握劳动技能形成劳动习惯，未来幼儿园劳动教育应进一步强化家园社协同，整合多方资源构建完善劳动教育体系，为幼儿全面发展奠定坚实基础。

参考文献

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