“ 三全育人” 视域下辅导员在班级管理中的实践与探索

一、引言

《关于加强和改进新形势下高校思想政治工作的意见》中提出坚持全员全过程全方位育人的要求。班级是学校的基本单元。班级管理是高校辅导员应当履行的责任与义务。传统班级管理模式下，班级管理效果正在减弱。在新时代背景下，为有效地提升班级管理工作效率和质量，高校辅导员应当坚持“三全育人”理念的指导，不断地优化班级管理方式，激发班级运行的活力，并强化学生自我管理和自我教育能力，为三全育人教育实施打下基础 [1]。因此，高校辅导员应当以“三全育人”理念为指导，科学地对班级管理工作进行优化和改进。

二、“ 三全育人” 视域下辅导员在班级管理中的实践路径

在“三全育人”视域下，如何发挥辅导员的关键作用，促进班级管理工作的有序开展成为当下的重要研究课题。从辅导员角度来讲，要落实班级管理工作需要从如下方面入手：

（一）加强高校辅导员队伍建设

在高校落实班级管理工作的过程中，辅导员扮演着关键的角色。因此，学校需要将辅导员队伍建设放在重要位置。具体而言：

第一，辅导员自身需要强化自主学习意识。一方面，需要学习先进的班级管理理念和班级管理方法，主动思考和分析班级学生的特征以及当前班级管理模式中存在的突出问题，及时以新的管理理念和方法解决班级管理中出现的突出问题，打造新型的班级管理模式。另一方面，辅导员需要保持与专业教师、心理健康教育工作者以及学生家长等的紧密沟通与合作，共同参与到学生管理工作中来，真正地实现“人人辅导员”的目标。这种情况下，班级管理水平可以获得的提升。总而言之，通过不断地提升辅导员的班级管理水平，可以助力班级管理工作的高效率高质量开展。

第二，加强辅导员队伍建设。高校辅导员队伍建设需要从多个方面入手：一是严格把关辅导员选聘环节，从专业素质和品德修养以及综合素质等多个方面对辅导员候选人进行综合评估，在遵循公平公正公开原则前提下录取优秀的辅导员后备人员。二是落实好辅导员培训工作。通过客观地分析辅导员工作内容及工作现状的基础上，以辅导员工作中存在的突出问题为导向设计培训内容，针对性的实施培训工作，强化辅导员的工作能力，为其解决班级管理工作中的实际问题提供能力保障[2]。三是强化辅导员信息素养的培育。在落实班级管理工作中，辅导员需要能够灵活应用各类新媒体平台和社交软件以及信息化设备等，从而为开展学生工作提供能力保证。

（二）创新班级管理模式，落实全过程育人理念

辅导员需要以“三全育人”理念作为指导，反思现阶段班级管理模式存在的不足，对班级管理模式进行合理创新，逐步构建起三维协同的班级管理模式，确保班级管理工作效果。

第一，科学地确定班级管理目标。辅导员需要明确自身作为班级建设的执行者的责任和角色作用，需要科学地确定班级建设目标和管理要求。辅导员在确定班级建设与管理的整体目标的前提，需要对目标实现的要求进行深度剖析，进而对各项班级活动的落实提出明确的要求。在设定班级管理目标时，辅导员需要始终坚持以学生为中心，综合考虑主客观各类因素，在把握学生个体特征和性格特征以及管理能力的前提下，确定具体的班级管理目标。班级挂你目标需要聚焦学生的健康成长和全面发展，需要涉及到班风学风以及校风等各个方面。

第二，突出学生自我管理的重要性，促进班级管理实效性的有效提升。辅导员需要重视发挥出学生自我管理的重要作用。“自主管理能力是一种综合性的能力，要求个体具备自我驱动、自我调节、自我反思和持续改进的能力。这种能力可以在大学班级管理中培养学生自主管理能力的过程中实现。”[3] 为有效地提升班级学生自我管理能力，辅导员需要强化班级学生干部队伍建设，在认真选拔和精心培养的基础上，形成一支可以独立工作的学生干部队伍。优秀的学生干部能够以饱满的热情开展班级管理工作，并善于处理班级人际关系，对辅助辅导员落实班级管理工作具有较大的帮助。因此，教师需要采取有效途径强化班干部队伍培养。例如，设计有意义的班级活动，为班干部提供更多的锻炼机会，充分展现班干部的组织领导能力和才华。又如，适当放权班干部，鼓励班干部牵头落实班级条例的制定及完善等工作。总而言之，通过打造一支优秀的班干部队伍，促进班级在辅导员指导下实现自治。

（三）重视给予班级学生足够的关怀，强化辅导员与班干部的情感

要确保班级管理的效率和质量，辅导员需要与学生建立起良好的师生关系，给予学生充分的关怀。一般而言，辅导员是学生群体接触最为频繁的老师。学生会对辅导员产生信赖感。因此，辅导员需要注意：

第一，需要全面的了解学生的具体情况，为落实班级管理工作提供参考。例如，在日常的学生工作中，辅导员需要加强与班级中学生的紧密交流，准确地把握学生思想行为特征，了解学生真实的想法以及迫切想解决的问题。辅导员需要在充分地尊重学生的前提下，结合自身经验分享建立与学生的情感共鸣，学会从学生角度思考问题，真正的了解和掌握学生的真实需求。

第二，辅导员需要加强对学生的关怀。辅导员在真正了解学生的前提下，需要重视给予学生足够的关怀，从学生角度带领学生客观地分析所面临的问题，增强学生解决问题的自信心。在辅导员的针对性帮助和支持下，学生能够更好地解决问题，并在解决问题的过程中实现自身心理素质以及综合素质的有效提升。同时，通过加强对学生的关怀，可以建立起学生与辅导员之间的良好师生情感，这不仅可以便于辅导员及时发现学生在思想行为中可能出现的问题，也可以为学生排解心理困惑以及获取有关学习与就业等相关信息提供支持，对学生未来的成长和发展均具有重要作用。

三、结束语

总而言之，在高校班级管理工作中，辅导员应在分析传统的班级管理模式存在的现实问题基础上，坚持以问题为导向，紧密结合“三全育人”理念的要求，通过加强高校辅导员队伍建设、创新班级管理模式以及重视给予班级学生足够的关怀等多方面入手，真正地发挥出辅导员的自身的角色作用，促进班级管理工作效率与质量的真正提升。

参考文献

[1] 闫晋芳 . 新时代高职院校辅导员创新班级管理工作思考 [J].现代交际 , 2020, (01): 176-177.

[2] 王洪宝 . 高职院校辅导员班级管理的创新路径初探 [J]. 大学 , 2021, (22): 45-47.

[3] 宋明枫，徐同玲 . 精细化管理对高校辅导员工作的重要启示[J]. 中国校外教育，2012(24):29.姓名：罗梅(1990.03—)女，汉族，四川广汉，助教，硕士，研究方向：大学生心理辅助和思想政治教育