浅谈班级管理中的严与爱

一、引言

从事教师职业，虽辛苦却充满幸福感，班主任工作更是如此。在陪伴学生共同成长的过程中，既面临育人的挑战，也饱含见证学生成长的喜悦。多年的班主任工作实践中，我始终将“严而有度，爱而不宠”的教育理念贯穿其中，为班级管理工作提供了明确的方向。

二、构建良好师生关系，成为受学生喜爱的教师

在教学管理过程中，学生的成长不仅依赖知识的积累，更需要关爱的滋养。关爱既是一种情感表达，也是一种教育责任。作为班主任兼英语教师，除具备精湛的业务能力、敬业精神和渊博的知识外，在传道、授业、解惑时，更应像关爱自己的子女一样关爱学生。人与人之间的情感是相互的，学生虽年少，但情感敏感且真诚，只要给予他们真心关爱，必将收获意想不到的回报。正所谓“亲其师而信其道”，只有赢得学生的喜爱，他们才会产生信任，进而朝着引导的方向发展。

在多年的班级管理实践中，针对不同类型的学生，我采取差异化的教育方式：对于缺乏自信的学生，给予激励，助力其树立信心；对于成绩落后的学生，进行点拨，为其指明学习方法与方向；对于自负的学生，予以暗示，引导其正确认识自我；对于“特殊”的学生，给予特殊的关注与关怀。与学生用心交流，尽力营造平等和谐的师生关系，是管好班级的关键一步。

三、从小处着手，做好班级管理

（一）全面掌握学生情况

学生的诸多状况并非直观呈现于教师面前，若要及时、全面地了解学生，就需在日常留意其变化，如此方能更有效地开展学生管理工作。通常我会利用班会和课余时间，频繁与学生交流，引导他们分享家中趣事、兴趣爱好，乃至学习和生活中的困扰，借此洞察他们的情绪变化。在基本了解班级大部分学生的性格特点和兴趣爱好后，即便平时沉默寡言、与教师保持距离的学生，也能畅所欲言，分享他们内心的秘密。获得学生的信赖，可以为开展班级工作奠定坚实的基础。

（二）分工明确，落实细致

严谨认真、务实细致是学生应具备的优良品质。在这方面，我注重以自身的细心去影响和感化每一位学生。在进行班级工作分配时，分工细致入微，依据学校“一日常规检查和要求”，每项工作均有专人负责检查、监督与完善。

1. 卫生方面：卫生工作的总体要求为“快、净、齐”。“快”意味着需在短时间内完成卫生任务；“净”即保持环境干净整洁；“齐”即物品摆放整齐有序。为确保卫生达标，我将班级卫生工作划分为一个“特区”和三大片区。“特区”是指将“地面卫生和课桌整齐”的维护作为重点区域。由于教室地面即便打扫干净，下课后仍会出现纸屑等杂物，课桌在上课后也容易变得不整齐。针对中学生群体，每节课后及放学时，每位学生先进行自查，确保座位周边地面干净、无纸屑，课桌与标准桌对齐，并及时处理不良情况；此外，每天安排专人检查教室和走道地面的卫生状况，并整理课桌。鉴于地面卫生和课桌整齐维护的难度较大且至关重要，故将其称为“特区”。三大片区中，第一片区为打扫片区，涵盖教室、走廊地面和保洁区，由两队分别负责打扫，完成后需经值日班委检查合格方可结束工作；第二片区为擦洗片区，包括黑板、讲台、瓷砖、门窗、图书柜等，各有专人负责，完成工作后需经值日班委检查合格；第三片区为排列区，涉及桌椅、卫生工具、图书及作业本的排列摆放，工作方式与前两片相同。我常向学生强调，班级虽无大规模的大扫除，但每天都在进行精细化的卫生管理，讲究卫生是保持健康的重要前提。

2. 纪律方面：纪律要求“快、静、齐”，即安静、静心。纪律范围广、内容杂，中学生难达满分标准。班级管理主要聚焦两方面，要求不多但重实用：一是课前准备要静心，上课预备铃响后，学生应迅速进教室静息等老师上课，静下心才能集中注意力。每节课下课后，要先准备好下节课用品，统一放桌子左上角，文具盒与课本呈直角摆放，开学两周内，班主任和值日班委共同检查监督。二是课间活动要安全，提倡有益娱乐活动，但禁止在教室开展，严禁危险游戏，下课禁追逐打闹、大声喧哗和剧烈运动，做到“轻声慢步走过廊，轻声细语作交流”。

四、严格管理，养成习惯

（一）凸显班主任在班级中的地位

常言道，一个班级宛如一个家庭，班主任则是这个家庭的家长，家长需树立权威。一个班级必须有核心引领，班主任便是班级的主心骨，主心骨不能软弱。因此，我会注重在学生面前保持“威严”，只有让学生对教师怀有敬畏之心，才能切实落实班级的各项规定，做到令行禁止。若一味强调和谐、民主，致使学生在教师面前随意散漫、目无尊长，这无疑是教育的失败。因此，适当的时候推行民主管理，必要的时候展现严格管理的力度。

（二）重视开端，争取主动

相对调皮的学生进入新班级后，会试探班主任管理能力，如课堂小声说话、做小动作，课间追逐打闹等。若班主任能有效管控，学生日后会遵守纪律；反之，其行为会更放肆，还可能带动他人违纪。因此，接手新班级时，我会关注学生行为细节，包括课堂听课、作业完成、课间言行和物品摆放等，必要时果断惩戒故意调皮的学生。比如，严肃制止多次课堂随意插话、扰乱秩序的学生，并告知纪律重要性和后果。要注意，不能期望纪律松散的学生短期内转变，教师需耐心，初期多沟通、了解想法，制定适宜规范并持续监督引导，这样班级管理才能事半功倍。

五、结语

班级管理是一门艺术，以“爱”为基石，就能温暖感化学生；秉持“细”的态度，就能敏锐洞察学生的需求；展现“严”的魄力，就能规范约束学生的行为。对学生的这份爱，唯有遵循“严而有度，爱而不宠”的原则，才能实现良好的教育效果，达成育人目标。只要在班级管理中践行“爱、细、严”三字要诀，班主任便能在育人之路上坚定前行，无愧于教育初心。

参考文献：

1. 魏书生. 班主任工作漫谈[M]. 桂林：漓江出版社，2019.2. 李镇西. 做最好的班主任[M]. 北京：漓江出版社，2014.3. 教育部基础教育司. 班主任工作指南[M]. 北京：教育科学出版社，2020.4. 刘家访. 班级管理与班主任工作[M]. 北京：北京师范大学出版社，2016.5. 郑学志. 班主任工作招招鲜[M]. 长沙：湖南师范大学出版社，2018.