基于家风家训的小学生行为规范教育探索

引言：我国著名教育专家。朱永生先生认为：“家庭教育是根的教育，家风是文化在血液中的气质，是沉淀在骨髓里的品格。”作为家庭在长期实践中持续形成的风气与品格，家风家训在家庭教育实践中至关重要，反映了一个家庭甚至是一个家族的精神面貌。这就需要班主任在班级管理实践中加强家校沟通，提升家长对家风家训的重视程度，优化班级管理模式与行为教育方案。

一、家训格言亲子共读，浸润传统美德基因

在现代社会中，大多数家长会把日常生活作为家庭教育的契机，用一句句话语、一个个行为体现自己对孩子的关爱，很少可以总结体现家庭特色的家风与家训。结合这一现实情况展开分析，班主任可以提前搜集体现家风家训的经典格言，让家长与学生共同阅读名人名言，潜移默化地浸润传统美德基因[1]。

《曾国藩家书》中说道：“家俭则兴，人勤则健；能勤能俭，永不贫贱。”“君子贵于自知，不必随众口附和。”家长可以鼓励学生翻译这两句话的意思，让他们用组词、猜测等方式，完成家训格言的翻译任务，从中学习勤俭节约、勤劳等优良品格，预防他们在学校中随大流，产生盲目从众心理。除此之外，班主任可以搜集《颜氏家训》《钱氏家训》等经典家训内容，了解中华家文化中对品德、学业、为人处世的相关要求，点亮家庭教育的智慧源泉。

二、家规实践打卡行动，养成日常行为习惯

家长需要与学生共同制定家规，在商议中达成共识。为了强化家风家训的影响力，班主任可以举办家规实践打卡活动，引导学生在日常生活中养成良好的行为习惯，主动遵守家规，积极弘扬家风，从而实现行为规范教育的知行合一。在这个过程中，家长可以成为打卡活动的参与者，也可以充当学生实践的监督者与指导者。

“一粥一饭，当思来之不易；半丝半缕，恒念物力维艰。”这是《朱子家训》中的经典句子，经常出现在学校食堂、餐馆等场所，倡导人们珍惜粮食，尊重他人的劳动成果。具体来看，班主任可以把这句话转发到家校联络群中，让家长根据家庭中的饮食习惯、饮食结构等制定用餐规范，如，午餐剩余量不超过 10% ，轮流完成收拾餐桌、洗碗等家务等。当学生在家中用餐结束后，家长需要将整个餐桌的真实情况拍摄照片，上传到打卡系统中，由教师在后台判断打卡照片是否合格、每个家庭能否真正做到珍惜粮食等，避免在家中随意浪费食物。

三、家风故事情景展演，内化品德修养认知

家庭是学生成长的第一座摇篮，也是一座温暖的港湾，持续提供良好的生活条件与精神力量。对此，班主任可以举办家风家训主题的故事会，邀请学生家长参与会议，与学生共同展演家庭中的家风故事，拓展积极家风家训的影响力[2]。

在一次“助人为乐”主题的故事会，某一位学生走上讲台，讲述全家人共同秉持着“赠人玫瑰，手有余香”的理念，演绎了家人在社区中看到一位老人在雨中艰难行走，主动为他撑伞的故事。长此以往，学生可以从家风家训故事中受益，了解其他同学如何与自己的爸爸妈妈相处，模仿亲子间延续家风家训的行为等，内化积极的品德修养与价值认知。

结束语：总之，良好的家风家训可以规范小学生的行为举止，引导他们在人生成长的起点，树立积极健康的认知观念与价值观念，把父母作为学习的优秀榜样，塑造健全人格。未来，班主任应以家风家训为主题设计多样化的活动，组织主题班会、研学活动、访谈任务与演讲活动等，让家风家训成为学生学习与成长的风向标，领航幸福人生！

参考文献

[1] 支灿灿 . 儒品雅行：小学生日常行为规范养成教育的实践探索 [J]. 教育界 ，2024，（14）：143-145.

[2] 肖孟真 . 家训对小学生道德价值观的影响研究 [D]. 重庆师范大学 ，2019.