新课标背景下小学语文作文的教学现状与措施研究

新课标以核心素养培养为导向，高度重视学生的个性化发展与综合能力提升，这一理念为小学语文作文教学革新提供了清晰的方向指引。然而在教学实践中，作文教学仍面临着诸多现实困境：部分教师教学理念滞后于新课标要求，教学模式仍局限于传统框架；学生写作兴趣与素材积累不足的问题较为突出，个性化表达空间也有待进一步拓展，这些现状与新课标倡导的教育目标之间存在明显差距。因此，系统探究新课标视域下小学语文作文教学的实际状况具有重要的现实意义。

1 . 新课标对小学语文作文教学的具体要求

新课标明确将语文核心素养凝练为四大维度：语言建构与运用、思维发展与提升、审美鉴赏与创造、文化传承与理解。这一理念在作文教学中呈现为系统性的能力培养体系—既要求学生以规范、准确、生动的语言为载体，实现思想情感的个性化表达；又强调通过写作实践锤炼逻辑思维的缜密性、形象思维的创造性等多元思维品质；更倡导在文字建构中发掘自然之美、人文之美，将中华优秀传统文化的精神内核融入表达肌理。例如，在描写景物的作文中，学生不仅要准确描绘景物的特点，还应通过文字展现出对自然美的欣赏与感悟，体现文化内涵。

2. 现阶段小学语文作文教学的现状分析

2.1 教学模式较为传统和单一

部分教师在作文教学中仍采用传统的教学模式，以教师讲解为主，学生被动接受。在写作指导时，往往按照固定的套路，从审题、立意、选材到结构安排，逐一进行讲解，缺乏对学生思维的启发和创造力的培养。例如，在教学生写记叙文时，教师通常会强调要有时间、地点、人物、事件的起因、经过和结果等要素，让学生按照这个模式去写作，导致学生的作文千篇一律，缺乏个性。这种传统的教学模式限制了学生的思维发展，降低了学生对作文的兴趣。

2.2 学生对写作的兴趣不高

由于作文教学的枯燥性以及学生在写作过程中遇到的困难，许多学生对作文缺乏兴趣。一方面，写作对于小学生来说本身具有一定难度，他们在语言表达、素材积累等方面存在不足，导致写作时无从下手，从而产生畏难情绪。另一方面，教师在教学中未能充分激发学生的兴趣，写作题目和要求往往脱离学生的生活实际，使学生觉得写作无趣。例如，一些作文题目过于成人化，学生缺乏相关的生活体验，难以产生写作的欲望。

2.3 写作内容缺乏实践与生活的融入

小学生的生活经验相对较少，而作文教学中又缺乏对学生实践活动的引导和对生活素材的挖掘。教师在教学中更多地关注写作技巧的传授，忽视了让学生通过亲身实践去积累素材。学生在写作时，往往只能凭空想象，或者抄袭范文，导致作文内容空洞、虚假，缺乏真情实感。比如，在写关于劳动的作文时，很多学生没有真正参与过劳动，只能泛泛而谈，无法生动地描述劳动的过程和自己的感受。

3. 新课标背景下小学语文作文教学的一些措施和方法

3.1 创新现阶段教学方法，激发学生的写作兴趣

教师可以创设各种生动有趣的教学情境，如通过多媒体展示图片、视频、音频等，让学生身临其境，激发学生的写作灵感和兴趣。例如，在教学生写描写动物的作文时，教师可以播放一段动物生活的视频，让学生观察动物的外形、动作、习性等，然后引导学生进行写作。这样的情境教学能够让学生更加直观地感受写作对象，提高写作的积极性。

将游戏融入作文教学中，让学生在玩中学、学中玩。比如开展 “词语接龙编故事” 的游戏，教师说出一个词语，学生依次接龙，并用接龙的词语编一个故事。通过这种游戏方式，既锻炼了学生的词汇运用能力，又培养了学生的想象力和创造力，同时让学生在轻松愉快的氛围中感受到写作的乐趣。

3.2 引导学生加强阅读与写作结合

引导学生广泛阅读优秀的文学作品，通过阅读积累词汇、学习写作技巧、感受不同的写作风格。在阅读教学中，教师要注重对文本的分析，让学生学习作者如何立意、选材、组织语言等。例如，在学习课文《富饶的西沙群岛》时，教师可以引导学生分析作者是如何通过对西沙群岛的海水、海底生物、海滩等方面的描写，展现出西沙群岛的美丽和富饶的，让学生在写作时也学会运用这种多角度描写的方法。

3.3 增加学生地方实践活动，丰富作文写作素材

教师可以组织学生开展各种课外实践活动，如参观博物馆、科技馆、公园等，让学生在实践中观察、体验、思考，积累丰富的写作素材。例如，在参观博物馆后，让学生写一篇参观记，记录自己的所见所闻所感。这样的实践活动不仅能够拓宽学生的视野，还能让学生的作文更具真实性和生动性。

结语

新课标背景下，小学语文作文教学面临着新的机遇和挑战。小学语文作文教学工作的科学实施有着非常深远的影响，语文教师要形成正确教育认知，并主动剖析当前作文教学中面临的问题，结合新课标要求，从不同的层面入手对小学生提供多元化写作指导，使小学生在写作学习中产生实质性收获，从而使其写作能力得到提升。

参考文献

[1] 丁正霞 . 小学语文作文分类指导教学创新策略研究 [J]. 考试周刊，2024 (28) :40-43.

[2] 闰继华，闰继敏，王展芳 . 小学语文作文起步阶段教学策略探究 [J]. 吉林教育，2024 (18);77-79.