高职院校思政教育体系构建与创新研究

当前，随着社会主义现代化建设的不断推进，高职院校思政教育面临着诸多挑战与机遇。思政教育不仅关系到学生的思想品德形成，更是国家培养合格建设者和接班人的重要环节。然而，传统的思政教育模式已难以完全满足新时代高职院校学生的需求和社会的发展要求。为了更好地构建与创新高职院校思政教育体系，本研究在深入分析现行系统的实施现状和存在问题的基础上，探讨了一种结合理论教学与实践活动的多元化教育新体系。

1 高职院校思政教育的现状与挑战

1.1 当前思政教育的实施现状

高职院校思政教育作为学生综合素质教育的重要组成部分，面临着诸多挑战 [1]。现阶段一些高职院校在思政教育方面存在教育资源不足的问题，导致师资力量紧缺、教学条件欠佳 [2]。现行思政教育模式更多偏向传统的单向灌输式教学，学生 passively 接受知识，缺乏互动性与实践性。部分高职院校在思政教育内容设置上过分注重理论知识传授，而缺乏与实际情境结合的教学方法，导致学生难以将所学知识转化为实际行动。

再者，当前高职院校思政教育实施中存在教育与学生需求之间的脱节现象。部分学校过于偏重于灌输理论知识，忽视学生的个性发展以及实际问题解决能力的培养，使得学生在面对现实社会时显得有些无所适从。另外，由于社会发展速度加快，思政教育教材更新、思政教育课程体系更新的不及时也是当前面临的挑战之一。

一些高职院校在思政教育过程中缺乏有效的质量评估机制，导致教学效果难以量化评估。在课程设计方面，一些学校存在着单一思政教育形式，缺乏与社会需求相结合的创新教学模式，使得思政教育的内涵和广度有待进一步拓展。总体来看，当前高职院校思政教育的实施现状呈现出资源短缺、教学模式单一、与学生需求脱节、缺乏评估机制等诸多问题，亟待寻求有效的改进和创新。

1.2 面临的主要问题与挑战

当前高职院校思政教育面临着一些主要问题与挑战。传统的思政教育模式往往以灌输为主，缺乏互动性和针对性，学生对此产生了抵触情绪，导致思政教育效果受到质疑。由于社会发展速度加快，学生的认知水平和需求也不断提升，传统的思政教育内容和形式已经不能完全满足学生的成长需求，需要更加灵活和多样化的教学方法[3]。对于高职院校来说，学生的实践能力培养是至关重要的，但传统思政教育往往忽视了对学生实践能力的培养，导致学生缺乏社会适应能力和创新精神。

在现代社会，信息快速传播和碎片化知识的多样性给思政教育带来了新的挑战 [4]。传统的课堂教学往往难以覆盖学生多元化的知识需求，思政教育需要更多结合实际情况，提供更具体、更生动的案例教学，以激发学生的学习兴趣和思考能力。现代社会价值观念多元，传统的道德观念和伦理准则已经不能完全适应时代发展的要求，思政教育需要更加注重培养学生自主思考和批判精神，引导他们树立正确的人生观和价值观。

另外，高职院校思政教育还面临着对教师队伍的挑战。传统的思政教育更多依赖于教师的灌输和统一性教学，而现代思政教育需要具备更多的创新精神和教学技巧，需要教师具备更加丰富的实践经验和前沿的教育理念，这对高职院校的教师队伍提出了更高的要求。如何培养和引进具有现代教育理念和实践经验的思政教育教师成为高职院校思政教育体系构建的一项重要课题。

2 思政教育体系的构建与教学模式创新

2.1 新体系的构建理论与实践相结合

在高职院校思政教育体系的构建过程中，理论与实践的相互结合至关重要。需要建立在社会主义核心价值观、国家政策法规的理论指导下，明确思政教育的总体目标和具体要求。通过实践活动，让学生在参与中感受思政教育的价值，激发他们的学习兴趣和责任感。理论指导实践，实践检验理论，只有通过理论与实践相结合，

教育才能真正取得实效。

构建新的思政教育体系，需要有科学的理论框架作为支撑。高职院校应该注重培养学生的创新精神和实践能力，新体系的构建理论必须强调实用性和前瞻性。要结合学生的具体特点和需求，在理论上进行个性化、差异化的设计，以确保思政教育能够实现个性化发展和全面提升。

实践活动在新体系构建中扮演着至关重要的角色。通过实践，学生能够将所学理论知识应用到实际中，增强对思政教育内容的理解和吸收。例如，可以组织社会实践、志愿服务、职业体验等活动，让学生亲身感受社会的多样性和复杂性，从而培养他们的社会责任感和实践能力。

实践中的问题和挑战也是新体系设计的重要参考因素。只有在实践中发现问题、解决问题，思政教育体系才能不断完善和进步。通过与实践相结合，可以更好地了解学生的需求和困惑，及时调整教学内容和方式，使思政教育更加贴近学生实际，提高其吸引力和影响力。

2.2 教学模式创新互动教学方法的应用与效果

在高职院校思政教育体系的构建与创新中，采用互动教学方法是一种重要的创新举措。比如，通过案例教学，可以使学生在解决实际问题的过程中，增强分析和解决问题的能力；利用情境模拟，可以让学生置身于真实情境中，培养学生的实际应变能力。这些互动教学方法的应用，有助于激发学生的学习兴趣，提高课堂参与度，促进思政教育效果的显著提升。

通过案例教学，学生能够将所学理论知识与实际情境相结合，更加直观地理解理论知识在解决实际问题中的作用。在思政教育中，教师可以选取与学生实际生活经验相关的案例，引导学生分析案例中的道德、法律等问题，并探讨解决策略。通过共同参与讨论和思考，学生的综合素质和批判性思维能力得到锻炼，使教育效果得到有效提升。

另外，情境模拟是另一种互动教学方法，通过模拟真实社会情境，让学生扮演特定角色并面对特定问题，促使学生在模拟情境中进行思考和决策。例如，可以模拟公司内部矛盾、社会突发事件等情境，让学生在模拟情境中进行协商、决策，培养学生的沟通协调能力和问题解决能力。通过情境模拟，学生可以在“身临其境”的体验中感受到思政教育的重要性，增强对学习内容的理解和记忆，提高实践能力和社会责任感。

3 结语

本研究通过对高职院校思政教育体系的构建与创新进行了系统的探讨和实证分析，提出了一种融合理论教学与实践活动的多元化教育新体系。研究成果验证了案例教学和情境模拟等互动性教学方法在提升学生思政教育参与度和实践能力方面的有效性。

参考文献

[1] 宋星滺 . 高职院校思政教育体系构建研究 [J]. 黄河．黄土．黄种人 ,2022,(08):50-51.

[2] 李亚楠 . 高职院校课程思政教育教学改革创新研究 [J].天津职业院校联合学报 ,2022,24(03):97-100.

[3] 王涛 . 高职院校思政教学模式创新研究 [J]. 今古文创 ,2020,(19):85-86.

[4] 杜向锋 , 速云中 , 高照忠 , 侯林锋 . 高职院校课程思政教育教学体系构建方法研究 [J]. 广东职业技术教育与研究 ,2023,(01):41-44.