奏响爱的乐章

在教育的现代性日益凸显与全面实施素质教育的今天 , 常听到这样的感叹:“现在的学生越来越难教, 现在的老师越来越难当了。”

的确 , 随着学生独立意识、维权意识的增强 , 获取信息渠道、数量的增多 , 特别是独生子女养成的一些行为习惯和来自于社会、家庭的一些不和谐因素的影响等等 , 使如今的基础教育步履维艰。学生对教师不再是唯唯诺诺、言听计从 , 而是有自己的主张、意见和看法 , 甚而至于“个性张扬”。有时 , 这些意见、主张和看法与教师的教育是互相冲突的。面对当今学生身上发生的种种变化, 师者该如何才能走进孩子心坎,读懂孩子呢?

真诚、包容、奉献

苏霍姆林斯基说过 :“关心不是一种任务 , 而是一种美好的情感 ,是一种义务 , 一种责任。”教师 , 首先要有一颗豁达、包容、真诚的心 ,用心去面对那一张张鲜活的面孔,真正做到从内心深处去关心爱护学生。记得刚刚踏上讲坛的那段时光 , 我任教的是毕业班。毕业班对于初出茅庐的我而言 , 无异于“上火线”, 但我还是咬咬牙 , 接下这“重担”。因为我相信, 年轻人, 有的是时间、热情和干劲。用心去做事, 用心去付出,换来的必将是明日的成功, 托起的也将是明天的太阳!

学校在一座海岛上 , 岛上的居民大多以出海捕鱼为生 , 对子女的学习过问较少 , 漠不关心 , 大有“任其自生自灭”之势。我深深地感到 :要改变这一切,需要用心灵去对话,去沟通,去叩开家长与孩子们的心扉。于是 , 课余时间 , 一有空闲 , 我就见缝插针 , 走街串巷 , 登门入户。尤其是期中期末两次全面家访 , 时间对我而言 , 更是“供不应求”。总认为 :只要是真心面对 , 必能唤醒家长和孩子们。一年之后 , 渐渐地 , 努力创造了“奇迹”。记得一次考试结束没多久, 就有几位家长跑到学校来“校访”。其中一位 , 还是一个“老顽固”。在海岛小学工作六年 , 足迹几乎遍及家家户户。心灵的对话 , 也使自己变得成熟了 , 有了一点点人生的感悟。诚如诗人汪国真所言:没有比脚更长的路,也没有比人更高的山。既然选择了远方, 便只顾风雨兼程。

原谅、理解、尊重

“人非圣贤 , 孰能无过 ?”西方一句格言说得好 : 孩子一时的过失 ,连上帝都会原谅。学生犯错误在所难免 , 这样或那样的错误是学生走向成熟人生的必由之路。然而 , 令人遗憾的是 , 不少教师在关心教育学生 ,施之以爱时 , 总是高高在上 , 很少“蹲下身子”, 平视学生 , 进行角色换位 , 思考和处理同题 ; 亦没有“尊重生命”, 把学生当作一个个鲜活的生命来对待; 更有甚者, 举着“爱学生”的旗子, 打着“为学生好”的幌子,对学生出现的“黑点”, 理直气壮 , 大声呵斥 ! 诚然 , 并非所有的爱都是温柔的。但太多太严厉的“理直气壮”，容易使人产生不受尊重的不悦之感 ! 而充满火药味的训斥更是培养不出什么人才的 ! 不要对孩子板着脸, 孩子毕竟还是孩子啊!

记得我班上的一名学生, 名叫陈小阳, 五年级上学期由于成绩优秀,表现较好 , 被评为“三好学生”。可是 , 下学期第一次考试 , 结果令我大为惊诧: 竟是一个鲜红的52 分! 经过调查了解, 我终于解开了这个谜:

原来是“瘾君子”——电子游戏机所致。对此, 我并没有简单的大声呵斥,而是让他到办公室 , 面对面坐下 , 给他讲了很多有关中小学生打电子游戏机的报道和事例 , 让他明白“机器鸦片”的严重危害性。引导他比较两次考试成绩, 查找差距, 让他明白:“学如逆水行舟, 不进则退”的道理。同时家校双管齐下 , 耐心劝导 , 多番谈心。渐渐地 , 他变了 , 又像上学期那样努力学习,毕业考试成绩也名列班级前茅,后来进入重点中学学习。还让得一次考试作文题目是:老师,我想对您说……他在作文中写道:“老师 , 我想对您说 : 我错了 , 我不该沉迷于电子游戏机 , 差点儿害了自己 ,也伤了父母和您的心。老师 , 是您在我迷失时为我指明了方向 , 让迷路的孩子重新找到了回家的路。谢谢您 , 老师 !”读着这一句句的话语 , 我仿佛看到了孩子们那一张张逐渐成熟长大的脸 , 感受着心灵的碰撞与交流, 如同品尝着幸福的甘茗, 行走在通往幸福的阳光大道上。

帮助、欣赏、鼓励

众所周知 , 班级中有一个弱势群体——后进生。常见到 : 他们悄悄地躲在教室里那个不引人注意的阴暗的角落 , 自卑、自暴自弃……在他们看来, 后进生在老师的心目中是没有什么地位的,“春风不度玉门关”嘛!多年的教学实践告诉我:大面积提高教学质量,后进生的转化是关键。特别是在当今的新课改背景下 , 建立一种民主平等的新型师生关系显得尤为重要。在班级管理中 , 我对学生一视同仁 , 平等相待。对后进生多表扬鼓励 , 少批评指责 , 多一点正面疏导 , 多一份诚恳帮助。编座位时 ,我采用搭配原则实行互帮互学的“结对子”制度 , 让成绩较好的学生与几个成绩差的结对子。为调动全班同学的学习积极性 , 我还制定“评先方案”, 以小组为单位, 评选先进。半学期评选班级“帮差小能手”、“进步小标兵”, 把帮差、进步列为重要内容 , 占相当的比重。此举让全班同学进一步明确: 争先创优, 后进生的进步举足轻重, 万紫千红才是春。自从实行“评先方案”, 孩子们帮助后进生的热情更高了 , 后进生争取进步的劲头更足了 , 可谓盛况空前。此外 ,“因材施教 , 对号入座”。我还对后进生的作业实行面批、辅导, 进行“二次”批改。关注弱势群体,让后进生从那个被遗忘的角落站起。曾记得一堂语文课 , 上课时 , 我提出了一个较为简单的问题 , 孩子们都举起了手 , 就连班上一个叫王小南的同学也不例外。他可是班上一个“学习特困生”。我如同哥伦布发现了新大陆一般 , 就把这个机会给了他。结果他答对了 ! 他成功了 ! 我于是趋热打铁 , 提议全班同学掌声响起 , 祝贺王小南同学的进步。那一刻之后 , 我发现整堂课他多次举手 , 听课专心极了。把握教育良机 , 对他我也格外关爱 , 与他多次谈心 , 他也对我讲了很多心里话 , 把我当成他的“知心大朋友”。从此 , 王小南同学就像变了个样 , 上课专心听讲了 ,作业也不再拖欠了, 成绩也上去了。看到许多像王小南同学一样的孩子,我逐渐感受到了生命的唤醒与点燃 , 我的身心被一种巨大的幸福和快乐包围着。爱, 是人类最美丽的语言. 爱, 让孩子们走向成功! 爱就是教育,教育就是爱。

奏响爱的乐章, 让每一个孩子都抬起头来走路！