游戏化教学在小学篮球启蒙课程中的应用策略

引言

伴随“双减”政策以及《关于深化体教融合，促进青少年健康发展的意见》的推行，小学体育教学的重要性日益凸显。篮球作为一项综合性运动项目，在培养小学生身体素质与团队协作能力方面具有重要意义。游戏化教学是将游戏纳入教育的背景中，并根据学生的兴趣和身心发展规律设计教育目标，帮助、支持和引导学生在轻松愉快的游戏般的活动中，学习知识技能和发展个性。这一教学方式能有效提高篮球启蒙教学的质量，有助于落实“健康第一”的教育理念。

一、设定趣味目标，激发参与动力

在小学篮球启蒙课程里，设定趣味目标属于游戏化教学激发学生参与动力的核心策略。教师需依据小学生好奇心旺盛、注意力容易分散的特征，把篮球技能训练与趣味目标紧密融合起来。就拿运球教学来说，教师可创设“穿越障碍星球”的情境，将标志桶当作陨石，要求学生在限定时间内，如同星际探险家操控篮球避开障碍，顺利到达终点 [1]。这样的目标设定包含了运球变向、速度控制等基础技能训练，又借助赋予游戏故事性，大幅提升了学生的参与热情。在投篮训练阶段，教师可组织“投篮积分赛”，把学生划分成小组，规定每投进一个球记一分，最终累计积分最高的小组会被授予“篮球小冠军队”称号。这种带有竞争性的趣味目标，能使学生的团队协作意识得以增强，又能促使学生为追求荣誉，主动花费大量时间去练习投篮技巧。教师还可依据学生个体的不同情况，分层设定目标，以此保证每个学生都能在“跳一跳，够得着”的目标激励下，始终保持对篮球学习的兴趣与热情。

二、设计多元游戏，融合技能教学

在小学篮球启蒙课程中，运用游戏化教学方式时，教师可借由策划多种游戏来融入技能方面的教导。在对学生运球和传球技能进行培养方面，教师可安排“篮球接力赛”活动，把学生划分成若干小组，摆放如锥形桶之类的障碍物，规定学生逐个运球绕过障碍后，再把球精准地传递给队友。在这整个过程中，学生可提高运球的平稳性以及传球的精确程度，还能培育团队合作的意识。针对投篮技巧的教学工作，可开展“趣味投篮大比拼”活动，在球场上不同的地点设置高度不同、距离有别的投篮点，并且制定与之对应的计分办法。举例来说，远距离、难度较大的投篮点分值更高，近距离常规的投篮点分值相对较低。学生在为获得高分而比拼的过程中，会自发调整投篮的姿势和力度，逐渐掌握投篮的技巧。这样把篮球的基本技能融入各式各样的游戏之中，可达成技能学习和游戏趣味性的深度融合。

三、创新组织形式，增强课堂活力

在小学篮球启蒙课程当中，为了充分展现游戏化教学的长处，教师可从革新组织形式着手，让课堂氛围更具活力。在教学时，抛弃传统单一的组织模式，运用小组竞赛和角色扮演等形式。开展小组竞赛时，教师依据学生的身体素质、技术水平等状况，合理地将学生分成若干小组，组织运球接力、投篮积分等篮球小游戏竞赛 [2]。在竞争与协作的过程中，学生能提升篮球技能，还能培养团队协作精神。角色扮演活动同样成效突出，教师可设计“小小篮球教练”环节，让学生轮流充当教练，依据自身所学知识去指导同伴进行练习。在这个过程中，“小教练”需要主动思索教学方法、耐心讲解动作的关键要点，这样能增强责任感和沟通能力，被指导的学生也能从同伴的角度获取新的启发，这种互动使得课堂气氛更加活跃，激发出学生对于篮球学习的热情。

四、结合数字技术，拓展游戏形式

在小学篮球启蒙课程中，游戏化教学是激发学生兴趣、提高教学成效的关键方式，结合数字技术来拓展游戏形式是其中极富创新的途径。教师可充分运用 VR、AR 等先进的数字技术，开发多种多样的虚拟篮球游戏场景。在实际教学期间，教师可先引领学生佩戴VR 设备，使他们置身于逼真的虚拟篮球场馆内，与虚拟对手展开紧张刺激的篮球比赛。学生在这种沉浸式体验中，仿佛身处真实赛场，能全身心投入到比赛策略的制定以及技能的运用当中。教师还可设计丰富多样的篮球技能挑战任务，譬如借由 AR 技术在现实环境中投射出虚拟的篮球障碍，要求学生运用运球、传球等技能突破障碍完成任务。借由这些新颖的游戏化教学形式，能让学生在趣味中巩固篮球技能，又能大幅提升他们对篮球学习的新奇感与探索欲望，使小学篮球启蒙课程充满活力与吸引力[3]。

五、构建趣味评价，促进全面发展

其一要设计多元化游戏评价指标，考量篮球技能中运球与传球的准确性及熟练度，还得关注学生在游戏中的团队协作能力、反应速度、规则遵守情况等，依靠多维评价来全面掌握学生发展状况。其二采用趣味性评价形式，把“篮球游戏小达人”称号作为激励，依据学生在不同游戏环节的表现发放积分卡，学生可用积分兑换篮球小奖品或获取特权，比如优先选择游戏角色、带领同学做热身活动等，激发学生的积极性。

六、结语

游戏化教学运用于小学篮球启蒙课程，可有效解决传统教学的缺陷。借由设定趣味目标、设计多元游戏、创新组织形式等多种策略，能激发学生对篮球学习的兴趣，提升教学效果，促进学生身体素质以及综合素养的发展。在今后的小学篮球启蒙教育里，需进一步深化游戏化教学的应用，持续探索创新并优化教学策略，为培养更多热爱篮球且具备良好运动能力的小学生筑牢基础。

参考文献：

[1] 周强 . 中小学篮球教学体育游戏教学法的运用探究 [J]. 科学咨询 ( 教育科研 ),2022,(02):220-222.

[2] 苏波 . 小学篮球游戏化教学策略研究 [J]. 青少年体育 ,2020,(09):72-73.

[3] 祝伟明 , 顾海燕 . 游戏化教学在小学篮球中的运用策略 [J]. 当代体育科技 ,2020,10(05):168-169.

姓名: 李熙能，出生年月:1993 年2 月 28 日，性别: 男，民族: 汉族，籍贯:新兴县，学历: 本科，职称: 小学体育二级，研究方向: 体育课堂，工作单位: 新兴县实验小学