中华优秀传统文化融入小学英语教学探究

小学英语作为基础教育阶段不可或缺的重要学科，不仅是学生语言学习的黄金时期，更是文化传播与创新的宝贵契机。将中华优秀传统文化巧妙地融入小学英语教学之中，不仅能够极大地加深学生对本土文化的深刻理解与由衷认同，还能有效促进其跨文化交流能力的显著提升，从而为学生铺设一条通向广阔世界的桥梁。这一举措对于培养具有开阔国际视野和深厚文化底蕴的新时代人才，无疑具有不可估量的重要价值与深远意义。

一、文化情境模拟，沉浸式体验传统节日

文化情境模拟是一种通过模拟特定文化场景，让学生在接近真实的情境中体验、学习和交流的教学方法。这种方法充分利用了学生的直观感知和情感体验，有助于激发其学习兴趣和探索欲。在小学英语教学中，通过模拟中国传统节日的庆祝场景，如春节的鞭炮声声、中秋节的月圆人团圆、端午节的龙舟竞渡等，可以让学生在模拟的情境中用英语描述节日习俗、交流节日感受，从而加深对传统文化的理解和记忆。

以《中秋节》为例，教师精心设计了“中秋月圆，英语话团圆”的情境模拟活动。活动前，教师利用视频、图片等多媒体资源，向学生介绍中秋节的历史由来、传说故事及各地习俗，并教授相关英语词汇和句型。随后，教师将教室布置成一个小型的中秋庆祝会场，悬挂灯笼、摆放月饼，营造浓厚的节日氛围。在活动中，学生分组扮演家庭成员，用英语模拟中秋夜的对话，如分享月饼、讲述嫦娥奔月的故事等。通过角色扮演和互动交流，学生不仅学会了用英语表达中秋节的习俗和情感，还在模拟情境中体验了中秋节的温馨与欢乐。为了进一步巩固学习效果，教师还组织学生进行了“中秋英语手抄报”制作活动。学生根据自己的兴趣和所学内容，设计并制作了手抄报，内容包括中秋节习俗、英语祝福语、嫦娥奔月故事等。通过手抄报的制作和展示，学生不仅锻炼了英语书写和表达能力，还加深了对中秋节文化的理解和记忆。

二、跨文化对比分析，拓宽国际视野

跨文化对比分析是指将中国传统节日与西方节日进行对比，探讨两者在起源、庆祝方式、象征意义等方面的异同，以此拓宽学生的国际视野，增进对不同文化的尊重和理解。在小学英语教学中，通过跨文化对比分析，可以引导学生用英语描述中西方节日的异同，从而培养他们的批判性思维和跨文化交流能力。

以《春节》与西方圣诞节为例，教师设计了“东西方节日大比拼”的跨文化对比分析活动。活动前，教师分别介绍了春节和圣诞节的历史背景、庆祝方式及文化寓意，并教授了相关英语词汇和句型。随后，教师引导学生分组讨论两者在庆祝时间、家庭团聚、礼物赠送、饮食习俗等方面的异同，并鼓励他们用英语进行交流和分享。通过小组讨论和全班汇报，学生不仅学会了用英语表达中西方节日的异同，还学会了从多角度审视文化差异，培养了全球意识和跨文化交流能力。

为了加深学生的理解和记忆，教师还组织了一场“东西方节日文化秀”。学生根据自己的兴趣和所学内容，选择春节或圣诞节中的一个节日进行表演，包括节日习俗的再现、节日美食的制作等。通过表演和互动，学生不仅展示了自己的学习成果，还加深了对东西方节日文化的理解和记忆。

三、互动式文化体验活动，强化实践能力

互动式文化体验活动强调学生参与和实践，通过亲手制作节日手工艺品、参与节日游戏或烹饪传统美食等活动，让学生在动手实践中感受传统文化的魅力。在小学英语教学中，通过互动式文化体验活动，可以让学生在亲身参与中学习英语词汇和句型，同时加深对传统文化的理解和记忆。

以《端午节》为例，教师设计了“龙舟制作与赛龙舟”的互动式文化体验活动。活动前，教师准备了龙舟模型的制作材料和工具，并教授了相关英语词汇和句型。在活动中，学生分组合作，按照步骤制作龙舟模型，并用英语交流制作过程中的想法和感受。制作完成后，各组进行了“赛龙舟”模拟比赛，用英语介绍自己的龙舟特色和参赛口号。通过制作和比赛，学生不仅学会了用英语表达龙舟制作和赛龙舟的相关词汇和句型，还在亲身参与中体验了端午节的传统文化氛围。此外，教师还邀请了擅长包粽子的家长志愿者来校指导学生亲手包粽子。在包粽子的过程中，教师引导学生用英语描述粽子的材料和制作过程，并鼓励他们用英语分享自己的包粽子体验和感受。通过亲手制作粽子，学生不仅学会了用英语表达传统节日美食的制作过程，还加深了对端午节文化的理解和记忆。为了进一步拓展学生的学习体验，教师还组织了一场“端午节英语故事会”。学生根据自己的兴趣和所学内容，选择或创作一个与端午节相关的英语故事进行分享。通过故事分享和互动讨论，学生不仅锻炼了自己的英语口语表达能力，还加深了对端午节文化的理解和记忆。

结语 ： 综上所述，中华优秀传统文化融入小学英语教学是一项长期而艰巨的任务。通过文化情境模拟、跨文化对比分析及互动式文化体验等策略的实施，不仅可以提升学生的英语综合运用能力，还能有效传承和弘扬中华优秀传统文化。未来，教师应继续探索更多元化的教学模式和方法，如利用信息技术手段进行线上线下的混合式教学、开展跨文化交流活动等，以进一步丰富学生的学习体验和文化认知。同时，教师还应注重培养学生的批判性思维和跨文化交流能力，引导他们以开放、包容的心态看待不同文化，为培养具有国际视野和深厚文化底蕴的新时代人才贡献力量。

参考文献：

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